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1、面积和面积单位教材分析 :面积和面积单位的教与学，是即将学习长方形和正方形面积计算的基础，又是进一步学习平面图形面积和立体图形表面积的基础。同时它与学生的生活密切联系，又是一节数学概念课。通过本节课的学习，发展学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和解决实际问题的能力。素质教学目标：知识教学点：通过看一看、比一比、摸一摸等让学生初步感知面积的含义。能力教学点： 在解决问题的过程中，使学生体验单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，会应用常见的面积单位。德育教学点： 体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与探索实践活动，获得积极的成功的情感体验；发展空间观念，激发学
2、生的创新意识。教学重点：面积的含义以及面积单位的认识。教学难点：建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象。教学设计：一、创设情境，教学面积的意义。教师出示大小不同的两张长方形纸，如果涂色，选哪一张比较快？1、动手操作，感知面积概念。（ 1）比较物体表面的大小通过摸数学书的面、 文具盒的面， 引导学生发现了什么？再摸一摸练习本的面？课桌的面？怎么样？（ 2）比较平面（封闭）图形的大小2、引出课题板书课题：面积和面积单位二、操作探讨，建立面积单位。1 、引出面积单位动手操作比较两张彩纸的大小，小组讨论活动，师巡视指导。生汇报。用到的学具大小要一样，也就是说必须要用统一的标准。这个统一
3、的标准就是面积单位。2、学习面积单位（ 1）平方厘米想知道 1 平方厘米有多大吗？请同学们拿出学具带里最小的那张纸片。看一看，它是什么形状？量一量，它的边长是多少？比一比， 1 平方厘米究竟有多大，放在拇指的指甲上比一比。生活中那些物体的表面是1 平方厘米？（ 2）平方分米按照学习平方厘米的方法来学习平方分米。(3) 平方米估计平方米的纸上能站多少人呢？实践感受说一说测量邮票、课桌、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。 （书 76 页 2 题）三、总结全课，实践运用。1、 74 页做一做用心爱心专心12、填写合适的单位名称。（ 1）小强的大拇指的指甲大约是1（ ）。（）办公室的地面是（）。（）一块黑板的面积是4（）。（）黑板长4（）。（）小明身高128（）。3、判断正确举“”，错误举“”（ 1）边长是1 米的正方形，面积是1 米（ 2）长度单位和面积单位是不同的计量单位（ 3）边长是1 分米的正方形，周长是4 分米，面积是1 平方分米（ 4）1 个正方形的面积是1 平方厘米4、思考题：小明画了一个长方形，每个小方格表示平方厘米。这个长方形被小弟弟洒上了墨水。你能想出这个长方形的面积是多少平方厘米吗?怎么想的 ?通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？用心爱心专心2