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1、Unit 8 It must belong to Carla.SectionA1(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：truck,picnic,whose,pink,rabbit,magazine能掌握以下句型：Thepersonmustgotoourschool.Whosebookisthis?ItmustbeMarys./ItmustbelongtoMary.2)能够用情态动词表推测.2.情感态度价值观目标：让学生根据已有事实推测可能性。二、教学重难点1.教学重点： 1）掌握本课时中出现的生词truck,picnic,volleyball,whose,pink,
2、rabbit,valuable,somebody,anybody2)学会描述表示物品所属提问和回答：Whosebookisthis?ItmustbeMarys.2.教学难点：Whose.isthis?句型3、 教学过程.Finish1a.1.Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.PresentationPresentsomepicturesaboutthen
3、ewwords,thenlearn.Listening1.T：Herearesomethingsbelongingtothosefivepeople.Listenandmatcheachpersonwithathingandareason.2.PlaytherecordingfortheSstolisten.3.Sslistenandtrytomatchtheeachpersonwithathingandareason.4.Checktheanswers.Pairwork1.Lookattheconversationin1candmakeconversationsinpairs.2.Letso
4、mepairsaskandanswerinpairs.e.g.A：Whosebookisthis?B： It must be Marys. J.K. Rowling is her favourite writer. ListeningWork on 2a： T： Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag. 1. Look at the chart in 2a. 2. Play the recording for the Ss to listen an
5、d check the words they hear. 3. Play the recording again to check the answers. Work on 2b： 1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks with the right words. 3. Play the recording ag
6、ain to check the answers. Summary： 表推测的形容词的用法.Pair work 1. Tell Ss to make conversations about the schoolbag using the information in 2a. 2. Let some pairs act out their conversations before the class. e.g. A: Look! Theres a schoolbag here. B: Whats inside? A: Theres a T-shirt, . Role-play 1. Read t
7、he conversations and Let Ss read after the teacher. 2. Explain some new words and main points in the conversation. 3. Ask Ss to role-play the conversation in groups. 第一课时Unit 8 It must belong to Carla（第1课时）一、教材分析本单元以“A picnic”为话题设计教学内容。以“It must belong to Carla”为主线围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。本节课主要是属于
8、教学内容的第一部分，要求学会如何进行推测，了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。二、三维目标：1、 知识目标：本单元通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could和cant对事物进行推测，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确.掌握belong to与be在使用中的区别。2、能力目标：对本单元中的生词做到会读，会写，会用，培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。3、情感目标：培养学生关心他人的情感。三、教学重点1. 情态动词must,could,migh
9、t和cant表推测判断的用法。2. belongto短语的应用。四、教学难点1、 情态动词must,could,might和cant表推测判断的用法。 . 2、 belong to sb 与be sbs的区别。五、教学策略：归纳总结情态动词can, may, must表推断的用法，比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。六、教学准备：PPT，一些常见学习用品，录音机七、教学环节1、课堂导入1）.猜单词，用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词，先给一名学生看，让他用英语来描述，其他学生
10、猜。2）.教学引出本课重点：must，might，could，cant，belong to1利用课件中的图片内容进行以下教学活动。中的教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，或者是其他老师的衣服、饰物。例：在上课时，教师展示自己的手表。3）教师板书本课句型：The watch must be the teachers.3利用其他的东西进行提问，引出might，could，cant，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。2.课堂讲授: 首先，教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书：must：100could，might：2080c
11、ant：0然后，在学生掌握的基础上，利用下面两个句子引出新词组：belong toThe watch must be Helens.=The watch must belong to Helen.老师通过实物列举几个例子，让学生体会belong to和be的区别。3. 课堂练习:Fill in the blanks with must, might /could, cant, belong to.1).Whose earrings are these? They _ be Marys. She never wears earrings.2).The telephone is ringing,
12、but nobody answers it. He _ be out.3). “Whose is this book? Oh, it_ be Marys. Her name is on the back.” “No, it _ me, she gave it to me yesterday.”4、课堂活动： 1）小组活动，教师通过多媒体课件展现几样东西，让学生猜测东西属于谁。通过练习体会情态动词表示推测的用法。 2）以小组为单位讨论并且总结情态动词must，might，could，cant表推测用法的区别。3）听力训练，通过课堂上听1b,2a,2b的内容，无论是完成表格题还是连线题，目的都在于
13、训练学生听力能力。4）对话练习，两个人为一组，练习对话2d,培养学生的口头表达能力和语言运用能力。5、 课堂小结1）情态动词must, might, could, cant 表示推测的含义与用法。情态动词must, might, could, cant 后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的含义有所不同：must 一定，肯定（100%的可能性）might, could 有可能，也许（20%80%的可能性）cant 不可能，不会（可能性几乎为零）2）belong to someone 和 be someones belong to someone 和 be someones
14、 含义基本相同，都表示“属于某人，归某人所有”，但要注意用法上的区别。belong to名词或宾格代词。be someones意思是be + 名词所有格或名词性物主代词The English book must belong to Tom. The English must be Toms ( English book).6、作业布置Fill in the blanks with must ,may, might, could, cant1）Whose earrings are these? They _ be Marys. she wears earrings sometimes.2）Gin
15、a _ come to the party tonight, but Im not sure.3）The telephone is ringing, but nobody answers it. He _ be at home.4）Is this Lan Qiangs boxing glove? Yes, it _ be his. There is his name on the back.5）Youd better take an umbrella. It _ rain this afternoon.八、板书设计Unit 8 It must belong to CarlaWhose is this ?It cant(不可能) be sbs /belong to sbIt could/might (可能) be sbs/ belong to sbIt must (一定) be sbs/belong to sbs九、教学反思: 1、利用游戏的形式引入生词，吸引学生的兴趣，同时让学生练习口语和听力。2、通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。