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1、一年级教案春风吹综合资料一、教学要求1. 学会 8 个生字， 掌握“春风、 青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。3. 初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。二、教材说明这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。三、教学建议( 一 ) 课前准备生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加
2、种植的投影片，朗读录音磁带。有条件的可带学生到公园或郊外去春游。( 二 ) 识字、写字教学1. 识字教学本课生字中， “绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，第 1页“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是录录录录录录录录。轻：要提醒学生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。家：上边是宝盖( 宀 ) ，要与“”区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。2. 写字教学绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。 “”不能写成“
3、水”。家：上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“”，第二笔是点，不是捺。( 三 ) 词句教学学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满第 2页了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的
4、认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。 ( 四 ) 朗读指导这首诗押“ a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。春风 / 吹，春风 / 吹，吹绿
5、了 / 柳树，吹红了 / 桃花，吹来了 / 燕子，吹醒了 / 青蛙。第 3页春风 / 轻轻地吹，春雨 / 细细地下。大家 / 快来种树，大家 / 快来种花。在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。( 五 ) 练习提示课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等；“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等；“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。第四题是句子训练。先让学生读例句，说说“轻轻地”的意思，再用提问的方式， 启发学生说句子， 如：什么轻轻地飘 ? 可以说“树叶轻轻
6、地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问：谁轻轻地干什么 ?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。( 六 ) 扩展活动1. 学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。2. 发动学生搜集有关写春天的诗歌，举办“我爱春天”诗歌朗诵会。( 七 ) 课时安排第 4页教学本课可用2 课时。四、教学设计举例( 一 ) 联系口语交际找春天 ，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。( 二 ) 交流： 1. 你喜欢春风吗 ?为什么 ?2. 你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：“吹绿了柳树”，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；“吹来了燕子”就是春风一吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指导。( 三 ) 再读课文，提出不懂的问题，如为什么说“吹醒了青蛙” ?师生共同讨论。( 四 ) 指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。( 五 ) 复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。( 六 ) 练习书写，完成课后作业题。第 5页