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1、Unit5 My clothes A Lets talk课题Unit 5My clothes 总课时6 课时第一课时 年级四年级 授课人 课型新课 班级 四（5）教学方法交际法、游戏法等 教学环境选择：简易多媒体教室 交互式电子白板 学习准备教师准备 一些人物的衣物学生准备 学习用品或衣物学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生，经过一年多的英语学习，他们已经具备了一定的英语认读和表达水平，初步掌握了使用所学语言实行交流的水平，对英语学习的兴趣浓厚。不过，因为缺乏英语交流的氛围，学生羞于开口，不善表达，所以教师需要给他们创造宽松的学习氛围，给他们关心与鼓励，以增强他们用英语实行交流的信心与勇
2、气。学习目标知识目标能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.并能在情景中实行使用。教材通过体育课时学生Amy与老师之间的对话。水平目标能将所学内容在活动中使用； 能询问并回答物品的主人，并在情景中使用句型Its Mikes.情感态度目标：在情景中使用对话实行练习；建立朴素大方的审美观，养成即时整理个人物品的习惯。 重 点 难 点能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it
3、isnt. Its Mikes。掌握名词所有格的准确使用教学过程设计说明自主学习一、课前复习：复习时间的表达：What time is it? Its four oclock.为新课做准备。二、 课前预习：1、能够查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Its time to go home. Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.并知道汉语意思。2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。利用自由交谈的方式，给学生营造轻松和谐的课堂气氛。教学过程三、热身、复习：1. Know something about the s
4、tudents.2. Introduce the teachers friends. 3. 复习前面的内容：时间的表达：教师：What time is it?学生：Its four oclock.（能够根据实际时间回答） 时间的表达练习：学生A：What time is it?学生B：Its four oclock.（能够根据实际时间回答）四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1Present the possessive nouns.2. Review the sentences： Is this? Are these? T show a present, let
5、the students guess what it is. Try to use the sentences： Is this? Are these ? And try to answer.3. Present the word： yours.Give the students listen and touch, then compare the sentences：” This is ”To “these are”4. Guessing gameShow some pictures of bodies, let others guess.5. 板书课题:Unit 5My clothes L
6、ets talk导入并指导学习新的内容：Lets talk:教师播放录音a、听录音、学习本课新句型。第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）b、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。（注意：No,they arent.What about this hat?的读音。可以根据内容替换shoe为其他物品。小组保证每位同学都练习到2-3遍。）6. Lets play: 教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours? Mike?让同学们轮流回答：No, they arent. Yes, they a
7、re.出示句子进行练习： Are these yours? （姓名）？ No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. （练习掌握名词所有格形式）五、小组合作学习，试着翻译Lets talk，并分角色练习，在进行交流展示。学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。小组展练：分角色朗读并翻译自己所读句子。3、小组选择展练 自己创编的对话 六、作业 Read the text and the dialogue.让学生展开头脑风暴，展开回顾和搜索已有知识，有助于培养学生的发散性四维。通过猜测，不仅调动了学生的学习积极性，同时通过图片辅助
8、教学了本课的重要动词短语，为文本阅读扫除了词汇障碍。通过多次阅读和回答问题，从易到难，层层深入，让学生充分理解文本内容，符合学生的认知规律和学习特点教学评价设计1.评价方式与工具：课堂提问 书面练习 1、小组内自由练习Lets play看一看，读一读，选一选。( )1. Whose is it? A.I can see five. ( )2. What colour is it? B.I have 16. ( )3. Is this your skirt? C. Its Zhang Pengs. ( )4. Are these your pants? D. Yes, it is. ( )5. How many pens do you have? E. No, they arent.师生共同订正答案。Homework:读本课时句子。把本课时句子在实际活动中进行交际。总结这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计Unit 5 My clothesAre these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.