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1、 白杨的评析 内容与目标教学重难点： 1、通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。2、理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学目标： 1会写“晰 伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。2准确、流利地朗读课文。背诵课文。3抓住重点词、句、段理解课文主要内容。4.抓住重点语段，体会表达的深刻含义，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。5.体会借物喻人的写作特点。 教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入1揭示课题，释题。2出示总目标1揭示课题，释题。2出示总目标多媒体步骤一初读课文，学习字词（出示目标1）1.自主学习。要
2、求：自由读课文，读准字音，画出生字新词多读几遍。 2.合作交流。出示生字词，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。3.展示汇报。4.出示难写字：陷多媒体步骤二细读课文，理清结构（出示目标3）1. 自主学习。要求：学生试着给文章分段，并说出自己的分段并说明理由。2. 学生小组合作交流。3.展示汇报4.师生补充评议相机出示： 第一段（1-3）讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。 第二段（4-12）讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。 第三段（13-15）讲爸爸的话也是在表白自己的心。 第四段（16）讲孩子们也会像小白杨那样扎根边疆，茁壮成长。
3、 3.练习用段意归并法归纳课文的主要内容。 生自主学习，试归纳，再小组内交流，指名学生汇报，师生补充评议。1. 自主学习。要求：学生试着给文章分段，并说出自己的分段并说明理由。2. 学生小组合作交流。3.展示汇报4.师生补充评议相机出示： 第一段（1-3）讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。 第二段（4-12）讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。 第三段（13-15）讲爸爸的话也是在表白自己的心。 第四段（16）讲孩子们也会像小白杨那样扎根边疆，茁壮成长。 3.练习用段意归并法归纳课文的主要内容。 生自主学习，试归纳，步骤三赏读课文，（出示目标4）理解爸爸介绍白杨树的话。1.自主学
4、习。要求：请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。 2.合作交流。3.个人汇报 4.师生补充评议板书：直 适合性强 坚强 5.集体朗读这三句话，再一次体会白杨树的特点。 6.请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适合性强的特点。（1）生自主学习（2）小组合作交流（3）小组上台展示汇报（a.课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。对比的写法b.爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适合性强。大戈壁上。 7.爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的
5、语气朗读这段话。多媒体步骤四理解爸爸的心。1.同学们，想一想，爸爸的话仅仅在介绍白杨树吗？不是的。（“他也在表白着自己的心。“）“表白”是什么意思？（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。） （1）自主学习，要求：说说从哪些地方能够体会到爸爸“他也在表白着自己的心” （2）小组交流。（3）展示汇报。（4）师生补充评议（爸爸的语言、神态） 2.不过，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？他们不知道的内容是什么？（1）自主学习，（2）小组交流。（3）展示汇报。（4）师生补充评议（他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆）多媒体步骤五理解爸爸“又陷入了沉思。”（出
6、示目标5）1.高大的白杨树暗指谁？几棵小树暗指谁？爸爸深思什么？又为什么微笑？自主学习-小组合作交流-小组汇报-师生补充评议。 2.师总结借物喻人的写作方法。 五、作业多媒体结束总结全文同学们，你们是祖国建设者的后代，继承父辈的事业是大家光荣的使命。齐读最后一个自然段，让老师感受到你们的真心、信心、决心。心多媒体教学效果检测题1、读句子，给划线部分换一个意思相同的词。（1）狂风卷着沙土袭来时，天和地都 呈黄色，好像一个整体。（ 昏黄一体 ）（2）你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。（ 表白 ）老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。（ 抚摸 ）（4）戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，青秀美丽，非常引人注意。（ 高大挺秀 ）2判断下列句子用了什么修辞方法，写在括号里。（1）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（ 设问 ）（2）铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的大伞。（ 比喻 ）（3）生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深吗？（反问 ）