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1、第三课第一框世界因生命而精彩【1 课时】【教学目标】知识目标：了解世界是由多种生 命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。觉悟目标： 通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。【教学重点】生命需要相互关爱。【教学难点】使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】导入师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。（板书）一、世界因生命而精彩大家看课本24 页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后
2、有何感受？生：略师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、 植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。生一： 这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的图片）生二： 我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。这些生命是多么奇特呀！（展示四幅猫咪的图片）生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦
3、的训练， 参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。（展示八幅残奥会运动员比赛的图片）生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。蚂蚁，这 个动物世界的“小不点儿” ，也许鲜为人知。可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领， 如触角传递信息等。 但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。我想蚂蚁能给我们一些启发，有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧！现在，还是让我先叙述一件
4、我亲眼所见的一件小事吧！记得那是一个炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是1力量太 殊了，两只小 要 付眼前 个“ 然大物” 然是“ 蛋碰石 ”。在 种情况下，只 一只 用触角碰了碰另一只 ，然后便匆匆忙忙地离开“ ”。另一只 会意地 地与大甲虫搏斗，另一只小 干什么去了呢？原来，它去搬救兵了。 只 它来到离大甲虫不 的一 大石 下，不一会儿， 一群群， 一 的 就像 律 明的 人似的，一个个 着整 有力的步伐向“ ”奔去。它 开到“ ” ，一直与甲虫搏斗的那只小 已 奄奄一息。 ，只 “ 部 ”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在 番猛烈 攻下慌了手脚。
5、 真是好 的，它 在“ ”上个个英勇作 ， 没有一个畏 不前或后退的。在 大 的 合 攻下，大甲虫 底失 了。看啊， 就是集体的力量， 就是 的力量！从上面 件小事中， 你 道看不出 “ 就是力量” 的真理 ？你 道 不 勇士的 种无畏精神喝彩 ？ ：通 几位同学的展示，我 看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展 着它 精彩的一生。（板 ） 1、多彩的生命构成了 的世界 ：每一种生命都有 的生命力，那生命之 是相互独立的 ？是可以互不关心的 ？下面我 几位同学，展示一下他 找到的小故事。生一：感人的故事（略）后来，因 担心活着的 儿也受到 子的撞 ，原本不 干涉的我，却也忍不
6、住将地上 的尸体移 到路旁的草 中，以免再有不幸 生。活着的那只 似乎意 到回天乏 ，在空中叫了几声，没有再下来 个故事在英国广 流 ，我也特 感 ，今天拿来与大家共享。 物和人一 也是有感情的，所以我 要善待 物，不 害它 的感情。生二：老狼碑（同 展示一幅狼相互依偎的 片）老狼是一只 明的母狼，在臣牛山上同 人 周旋了十余年， 是毫 未 。 人把所有的本事都使出来了，跟踪、 堵、 陷阱、下 、打伏 、放 犬，然而 一切都 老狼不起作用。 人 十分 火， 了面子，堂堂 手竟然 付不了一只老狼。 人 誓，一定要活捉 只老狼，研究研究 只老狼和 的狼有什么不一 的地方。一天， 人偶然捉到了一只狼
7、崽子，有人 定 是老狼的崽子，大家心中暗喜，决定用 只狼崽引老狼上 。有人 ， 个 法未必有效，因 老狼十分狡猾，它面 很多高 圈套都没有上当，用狼崽引它上 ，它肯定能 破。不 ，在没有其它好 法的情况下，大家 是决定 一下。于是 人 把狼崽放在一个 子中，把 子放在一 眼的地方， 人在不 潜伏起来， 然后静静地 察 静。 狼崽在 子中不停地叫 ，并使 用爪子抓 ， 逃走，但一点用也没有。夜深了，老狼出 了。 人 一 惊喜，端起手中的 。可老狼站在很 ，好像是在 察着 中的狼崽， 并不靠近 子。 老狼似乎已 破了 人 下的圈套，它在 找救出狼崽的 法。 中的狼崽看 了 的老狼，大声地叫着，向老
8、狼求救， 老狼 于按捺不住 了，它不 一切地冲向 子， 利的爪子拼命地撕扯 子， 子 被撕破一个洞口，狼崽 身逃了出去。 老狼 身想逃， 突然被 人 下的 子 住了后腿。它大声叫着拼命 扎，只听“ ”一声，老狼的腿断了，它猛地一 ，把断腿从 子中拉了出来，它成 一条瘸腿狼。有人喊了一声： 开 ，活捉它。于是众人 追赶跑得不快的老狼，只 老狼向一 断崖方向奔去， 人 心想， 断崖2方向是死路一条， 老狼真是糊涂了，看来活捉老狼不成 了。老狼跑到断崖 站住了。 人形成了一个扇形包 圈步步 逼。 老狼忽然 身来面向众人，双方距离越来越近。忽然有人 ：瞧，老狼是个瞎子。人 定睛一瞧，都惊呆了。只 老狼
9、两眼深陷，眼珠布 白色的 西。天哪！众人唏嘘不已。有人 ，我 千方百 追 的老狼原来如此 般人 正窃窃私 ， 忽然 老狼猛然 身， 身跳下 崖， 看来它早就做好了准 ，它自 了。 人 全都目瞪口呆。后来， 人 就在老狼跳下去的山崖旁立了一 石碑，刻上“老狼碑”三个大字。老人 常向后 起 只 明、仁 、宁死不屈的老狼的故事。后来， 个地方再无人 狼。生： 个故事很 我感 ，瞎眼的母狼 救小狼，不 一切，最后跳崖，展 了母 的 大， 人久久不能平静。生三：展示后天的影 片段洪水、冰 、海 、 卷 。 些影 片断 明人 若不保 自己的生存 境，必将最 危害到自身的安危。 ：同学 的故事和展 的影 片段都很 人感 、 人震惊、 引人反思。 由上面同学展 的故事和情境，我 得那些启 ，可以得出哪些 呢？生：略 ：（板 ） 2、生命需要相互关 ：我 生存的地球不只属于我 人 ，它同 属于各种各 的生命体，世界因 有多 的生命而精彩 呈。我 人 在 展自身的同 ，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命， 就是善待我 人 自身。希望同学 在今后的生活中能 学会尊重生命，学会关心生命。不要 人 的 婪把生命 ，不要 任何一种生命。世界因生命而精彩，我 要 我 的世界永 精彩3