《三年级上册整十数、整百数、整千数乘一位数的口算教学设计[精选文档].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册整十数、整百数、整千数乘一位数的口算教学设计[精选文档].docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年 上册口算乘法 (整十、整百、整千数乘一位数)教学内容：68-69 例 1、 十五第 1、9 题教学目 ：1、 学生 整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法的全 程，体 两位数乘一位数的口算方法， 掌握最合理的口算方法。2、引 学生 极参与，自主探究口算方法，提高学生解决 的能力、以及 知 的迁移、 推的能力。3、通 活 ，加深学生 乘法含 的理解。激 学生 数学的情感和学 数学的 趣。教学重点 点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。教学 程：一、复 1、 河 (乘法算式口算 )。2、画 点睛：填空 (万以内数的 成 )。( 思路 :复 表内乘法和万以内数的 成，通 旧知的复 ， 学生
2、学 新知做好必要的 。)二、 情境： ：同学 ，你 喜 去儿童游 园 ？今天我 去美 儿童游 园去玩一圈，那里面可是有好多好玩的出示情境 （ 1）。 ： 游 里可真 ， 同学 仔 察：里面都有哪些游 施？在 里你 能 哪些信息？（游 目有：旋 木 、碰碰 、摩天 、登月火箭、 山 ） ：在开始玩之前， 要注意什么 ？ （知道各游 目价格）师：好，我们先看看游乐项目价格表，了解一下各项目的价钱。你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？你们提的问题很好，过一会我们再一起来解决这些问题好吗？(设计思路 :在了解游乐园的各游乐项目和价格，让学生提出问题比解决问题更有意义，更有价值。)三、探究新知1、师
3、：今天小精灵也来到了儿童游乐园。他知道我们是一群聪明的小朋友，特意想出几道题考考我们，你们想接受这次考验吗？师：请看第一道题目：出示情境图（2），坐旋转木马每人2 元， 9 人要多少钱？ 10 人要多少钱？师：你能告诉他要花多少钱吗？列出算式算算看师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？2、花里藏着什么？3.师：还想继续接受考验吗？请看第二题：出示情境图（ 3）我们知道坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。师：同学们说的太棒了，那么， 你们能不能迅速计算出这两道题的结果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。200 32000 3做一做。引导
4、学生进行小结：在口算整千、整百、整十数乘一位数时，可以先把它转化为表内乘法， 计算出积后，再看因数的末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。(设计思路 :教学例 1 时，学生小组内讨论交流。引导学生想出多种方法计算。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。 给学生提供合作与交流的机会， 使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法， 表达自己对问题的看法， 养成与别人合作与交流的习惯。通过204、2004、20004、20 5、2005、2000 5 的题组练习，进行观察、比较、类推，探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习3、开火车4.夺气球。(设计思路 : 通过游戏激
5、发学生学习兴趣, 达到巩固和提高计算能力的目的 .)5、师：出示情境图40 人玩每个项目各需要多少钱？小组同学分工合作，学生互相交流算法。师：出示情境图（ 5）：老师带 500 元够吗？你能帮老师解决吗？小组同学分工合作，学生互相交流算法。(设计思路 :重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习，充分发展学生的潜能 .)6、师：同学们，你们的表现太棒了。现在用我们学的知识解决问题：我们来当裁判四、梳理知识，总结升华师：这节课你有什么收获呢？五、机动；节省用钱 (教育学生节省用钱 )。板书设计口算乘法例 1（1） 29=18 （元）1020 （元）（2） （元） 0（元） 00（元）口算整千、整百、整十数乘一位数时，把它转化为表内乘法，计算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。