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1、三年级下册第12 课想别人没想到的教学实录想别人没想到的教学实录一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗 ?宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一
2、张画时又连声叫好呢 ?师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。 ( 板题 )二、自由读文、整体感知师：请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读： ( 读准确、读流利、读感情 )第 1页大屏出示自学提示：1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。2、思考课文讲了一件什么事?3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗 ?大屏出示：召集 连绵不断 连绵起伏 半截恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞师：谁愿意把这个故事读给大家听?师：刚才同学们都已经读了
3、课文 , 有谁知道课文讲了一件什么事 ?师：看来同学们都很聪明 , 老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下 ( 大屏出示 ), 大家一起来读一读。三、默读课文，分组讨论师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢 ?倒底是谁画的多呢 ? 请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。1、小组讨论交流，完成表格。2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞?3、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗 ? 师：谁来汇报一下你们小组的学习成果 ?( 根据学生回答板书 )第 2页 ： 三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多， 什么画 大徒弟和二徒弟的画反而不 意，而 小徒弟的
4、画却点 称 呢 ? ：画 是怎么 价的 ?( 示画 的 ： 不恰恰表明有数不尽的 ? 句式 ) ： 知道“若 若 ”是什么意思 ?小徒弟的画中，哪只 是若 若 的 ? 画有什么妙 ? ：我 一位同学来扮演画 ，用“ 然但是”“不但而且”“因 所以”来 价三个徒弟的画好不好 ? ：听了画 的 , 你 明白画 什么称 小徒弟的画了 ? ：大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个 看出来的?什么叫“恍然大悟 ?”他 “悟”到了什么 ?用“原来” 。 ： 我 文，把你悟到的 西通 朗 把它表 出来。 ：如果你是大徒弟或二徒弟， 你会 小徒弟 什么呢 ? 来表演一下。3、你 有其他的 法也可以画出更多的 ?
5、：同学 ， 文中作者不急于告 我 怎 画出最多的 ，而是一步步地展示三个徒弟所画的画， 人迫不第 3页急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。四、感悟道理、升华主题师：同学们，读了这个故事使你受到了什么启发 ?把你的感悟通过朗读表现出来好吗 ?师：同学们，通过这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，纷纷要求师傅再出一道题，于是画师又出了这样一道题深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画?可以小组同学商量一下。出示三个徒弟的画，分小组讨论点评，再指名点评。大徒弟：一座茂密的森林里画着一座寺庙.( 深山有古寺 )二徒弟：一座深山后露出寺庙的一个角 ( 深山
6、露古寺 ) 小徒弟 : ：一座深山 , 一道弯弯曲曲的石阶上 , 一个和尚挑着水 ( 深山藏古寺 )师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事, 你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流好吗?五、全文总结师：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，第 4页而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，通过刚才的学习， 我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。板书设计：12想别人没想到的大徒弟许多小骆驼不满意二徒弟许多骆驼头不满意小徒弟两只在山谷中走称 赞( 妙在创新 )第 5页