三年级数学下册第六单元.docx

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1、三年级数学第六单元导学案科目数 学年 级三年备课人于成飞课题口算乘法 : 整十数乘一位数课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5月 2 日学1、认识面积的含义。习2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平目方米，知道1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米大约有多大。标教学1、认识面积的含义。重点2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平难点方米，知道1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米大约有多大。导学流程学案导案自主 1、自学第 71-74 页。2、什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有哪学些？习1、感受物体表面的大小。（ 1）在

2、生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？合作（ 2）观察黑板的面和电视机屏幕的面， 谁的面大？谁的面小？探（ 3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面究 是有（ ）有（ ）的，物体的表面的大小就是它们的 （ ）。2、认识面积。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。（ 1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫什么？（ 2）观察黑板的几条边，说说你发现了什么？（ 3）认识封闭图形。哪一个是封闭图形，哪一个不是？为什么？你还能说出我们学过的封闭图形吗？3、比较面积的大小。出示一些封闭图形

3、：（ 1）正方形和圆形比， 谁大？谁小？平行四边形和三角形比，谁大谁小？（ 2）像这些封闭图形的也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的，三角形的大小叫做三角形的。这几个图形中，谁的面积最大？谁的面积最小？点拨：物体的表面或封闭图形的大小， 就是它们的面积。4、探索面积单位。合（ 1）刚才我们比较了许多物体表面和封闭图形面积的大小，你是怎么比的？作（ 2）用重叠法比较两张长方形纸的面积，猜一猜，哪个探大，哪个小？究（ 3）用摆图形的方法，比较两张纸面积的大小。它们的面积谁大谁小呢？用圆形、正方形、长方形等图形在上面摆一摆。比出哪个面积大。你认为用多大的图形摆最合适？为什么？点拨：用摆图形的方法

4、，能比较两张纸面积大小。关键要选择大小统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。5、认识常用的面积单位。（）找出 1 平方分米的正方形， 观察它的形状和大小。用手比试 1 平方分米有多大？动手量一量，你发现了什么？生活中有哪些物体的面积接近1 平方分米？剪出一个接近1 平方分米的正方形。( ) 找出 1 平方厘米的长方形 , 用什么单位来测量合适呢？用厘米测量，面积就用厘米从学具里找出面积是 1 平方厘米正方形纸片，量一量，看它的边长是多少？点拨：边长 1 厘米的正方形，它的面积是 1 平方厘米。说说哪些物体的面积大约是1 平方厘米呢？( ) 认识 1 平方米。用平方厘米的正方形或平方分米的正方

5、形来测教室面积，容易吗？为什么？要用平方 的面积单位合适。你知道边长是多少的正方形面积是1 平方米吗？比试一下 1 平方米的大小。说说哪些物体的面积大约是 1 平方米呢？展示学生展示，其他学生倾听，及时补充，提出自己的疑问。交流巩固 1、出示用报纸拼贴的 1 平方米、平方分米，平方厘米的正方形。找出 1 平方米、平方分米、平方厘米。练 2、完成答题卡（做一做） 。习达标 1、估一估，黑板的面积大约是多少平方米？用 1 平方米的学具量一量。检2、站一站：平方米的正方形纸上能站多少个同学吗？测盘点今天的学习，我学会了 _我在 _方面表收获现的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。师生，生生互

6、动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 及 时 点评。测评反馈，深化理解，及时纠正错误。学 生 归 纳 总结，互相评价。导学案科目数学年级三 年备课人于成飞课题长度和面积的比较课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5月 3 日学1、比较长度单位和面积单位，认识面积单位。习 2、会用长度单位 1 厘米、 1 分米、 1 米来度量物体的长度。目 3、知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米都是面积单位，会度量物体的面积。标教学重点明确长度单位和面积单位的适用范围，能正确运用长度单位和面积单位。难点导学学流案程导案自 1、画一画：画出 1 厘米长的

7、线段和 1 平方厘米的正方形。 学 生 自 主 完主2、说一说：成，互动评价，常用的长度单位有哪些？教 师 适 时 点学常用的面积单位有哪些？拨。习3、自学教材第 74 页例 11、比较 1 厘米和 1 平方厘米合（ 1）估计 1 厘米有多长？ 1 平方厘米的面积多大？（ 2）比较长是 1 厘米的线段图和面积是 1 平方厘米的平进行思考，生面图形有什么异同？作生， 师生互相（ 3）1 厘米指线段的是 1厘米长，是单位；交流，教师适探1 平方厘米指图形的为 1平方厘米，是单时给予点拨。位。究 2、比较 1 分米和 1 平方分米（ 1）估计 1 分米的长度， 1 平方分米的大小。（在学生交流时，要

8、及时进行指导，使学生的估计接近正确。 ）（ 2）估计铅笔盒的面有多大？长、 宽各是多少？动手测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？（ 3）画出 1 分米的线段和 1 平方分米的图形， 说说有什合 么不同？3、比较 1 米和 1 平方米作（ 1）用 1 米可以测什么？探（ 2）用 1 平方米可以测什么呢？（ 3）估计黑板的长、宽、面积各是多少？教室的地面的究面积大约是 60 平方米，猜一猜它的长和宽各是多少？4、讨论 1 厘米、 1 分米、 1 米和 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米有什么异同？5、说一说哪些物体的面分别接近 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米？展1、各小组交流

9、自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充。示 2、归纳小结：交1 厘米、 1分米、 1 米是单位，都可以用来度量物体的。1 平方厘米、 1平方分米、 1 平方米都是流单位，都可以用来度量物体的。巩1、用双臂比划 1 米有多长。小组同学合作伸开双臂表示固 1 平方米。2、先估计课桌的面积大约是多少平方分米，再用 1 平方练分米的纸片量一量习达1、练习十八： 1、2、 3 题。2、在横线上填上适当的单位。标桌子高 70检操场面积是 800小红手掌大小约是 1测一块黑板的面积是 4师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 及 时 点评。测评反馈，深化

10、理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了 _我在 _方面表学 生 归 纳 总现的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科目数学年级三 年备课人于成飞课题长方形面积的计算课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5月 6 日学1、探讨长方形面积计算的公式，学会长方形面积的计算方法，会运用公习式正确地进行计算。目 2、能拼摆图形，理解长方形面积计算公式。标教学1、掌握长方形面积的计算方法，并能正确地进行计算。重点2、应用长方形面积的公式解决实际问题。难点导学流程学案自1、上节课我们学习了有关面积的知识，什么是面积？常主用的面积单位有哪些？2、认识了面积和面积单位

11、，你会计算面积吗？学3、自学教材第 77 页例 2。习1、估一估我们教室地面的面积大约是多少呢？这么大的地面用面积单位为 1 平方米的正方形来测量太麻烦，你知道长方形的面积怎样计算简便吗？合 2、摆面积：选出长是 5 厘米，宽是 3 厘米的长方形，在作上面用面积是 1 平方厘米的小正方形摆一摆。（ 1）你一共摆了几个小正方形？探 （ 2）它的面积是多少平方厘米？（ 3）提炼方法。 长方形的面积与它的什么有关系呢？长究方形的长摆了（ ）排，说明是（ ）厘米；宽摆了（ ）排，说明是（ ）厘米，那么，面积 15 平方厘米怎么算出来的？导案学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。进行思考

12、，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。3、出示三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长4 厘米、宽 3 厘米的长方形二种：一个长4 厘米、宽 2 厘米的长方形三种：一个长5 厘米、宽 3 厘米的长方形合（ 1）学生以组为单位进行研究， 想办法求出各自图形的作面积。（ 2）交流，说出自己的方法。只测量长和宽，能得出面探积吗？摆 1 平方厘米的小正方形与测量长和宽哪一种方法比较简单？究（ 3）说说长方形的长和宽与它的面积有什么关系？点拨：长方形的面积 =长宽。（ 4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？4、想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？展示交流巩各小组展示自己的学习收

13、获，其他小组交流补充，教师及时点拨。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。固练习1、长方形的面积 =长宽，长是什么单位？宽是什么单学 生 自 主 完位？面积用什么单位？成，互动评价，2、我们用的数学书的面积大约有多少？先估计一下，再教 师 及 时 点算一算。评。达标检测1、完成练习十九第1 题。2、王大爷家院子里有一块长方形菜地，它的长是5 米，宽是 3 米。这块菜地的面积是多少？测评反馈，深化理解，及时2、一张纸长 40 厘米，宽 30 厘米。数学课本长 26 厘米， 纠正错误。宽 18 厘米。用这张纸包书皮够吗？盘点收获今天的学习，我学会了 _我在 _方面表学 生 归 纳 总现

14、的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科目数学年级三 年备课人于成飞课题正方形面积的计算课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5月 7 日学1、引导学生自主探究发现正方形面积计算的公式，初步理解正方形面积习的计算方法，会运用公式正确的进行计算。目 2、通过长方形的面积计算推导出正方形的面积计算公式。标教学1、掌握正方形面积的计算方法，并能正确地进行计算。重点2、应用正方形面积的公式解决实际问题。难点导学流程学案导案1、看到数学书你会提出什么数学问题呢？数学书与思品自书哪一本书的面积大？2、长方形面积的大小与长方形的长、宽有关系。那么正主方形面积呢？学 3、长方

15、形的面积等于长乘宽。 正方形的面积等于长乘宽吗？习 4、自学教材第 78 页例 3，通过预习你还知道了什么？1、动手操作、研究方法。（ 1）这里有一个边长是 4 厘米的正方形， 用 1 平方厘米的小正方形在上面摆一摆，你会发现什么？合 （ 2）动手摆一摆。作 2、根据前面学习的知识， 你能知道它的面积吗？想一想，你有什么办法能知道？把你的想法在小组里说一说，小探组的同学一起商量商量，并动手试一试。3、你们知道这个正方形的面积了吗？究（）用平方厘米的小正方形，摆满后数一数，正好用了（ ）个平方厘米的正方形，所以它的面积是（ ）平方厘米。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。进行思

16、考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。（）用平方厘米的小正方形摆，先横着摆，一行可以摆（ ）个，刚好摆了（ ）行，所以一共可以摆（ ）（ ）（ ）个，也就是（ ）平方厘米。（ 3）比较这两种方法。讨论那种方法更简便。点拨：用乘法计算更简便。合 4、套用长方形面积的公式。作（ 1）把正方形看做特殊的长方形，它的长是（），宽是（ ），面积 =（ ）（ ），想一想：这是一个巧合吗？探（ 2）我发现了它的长和宽，长和宽都可以看做究是。（ 3）提炼方法：通过刚才的计算，我得出正方形的面积=（）（）5、通过拼摆和计算， 你发现正方形的面积与边长有什么关系吗？讨论：要想求正方形的面积必须知道什么条件？

17、展示各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。交流巩1、估计并测量正方形手帕的面积。固2、完成练习十九第2 题。练习1、一张长方形餐桌，长14 分米，宽 9 分米，要配上同达样大小的玻璃，玻璃的面积是多少平方分米？（ 1）求玻璃的面积实际上是求（）的面积。标（ 2）试着算一算。检2、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64 米，测面积是多少平方米？盘点今天的学习，我学会了 _我在 _方面表收获现的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 及 时 点评。测评反馈，深化理解，及时纠正错误。学 生 归 纳

18、 总结，互相评价。导学案科目数学年级三年备课人于成飞课题练习十九课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5 月 8 日学1、巩固长方形和正方形面积计算的公式，正确、熟练运用长方形和正方习形的面积公式进行计算。目 2、应用长方形和正方形面积的公式解决实际问题。标教学1、正确、熟练运用长方形和正方形的面积公式进行计算。重点2、应用长方形和正方形面积的公式解决实际问题。难点导学流程学案导案自谁说得对。主1、1 平方米比 1 米大。（）2、边长 4 厘米的正方形，周长和面积相等。 （）学 3、两个长方形周长相等，面积不一定相等。 （ ）习 4、周长相等的长方形和正方形， 正方形的面积大。（学 生

19、自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。）1、出示教材第 79 页练习十九第 3 题。（ 1）已知什么，求什么，怎么求？合（ 2）列出算式解决这个问题。2、出示教材第 80 页练习十九第 5 题。作（ 1）先估后算，再在小组内交流。探 （ 2）巡视、指导、学生汇报交流。究 3、出示教材第 80 页练习十九第 6 题。（ 1）已知什么，求什么，怎么求？（ 2）列出算式解决这个问题。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。3、出示教材第 80 页练习十九第 8 题。合（ 1）已知什么，求什么，怎么求？作 （ 2）列出算式解决这个问题。探 4、出示教材第 81 页练习十九第 11 题

20、。（ 1）先独立完成，再在小组内交流。究（ 2）巡视、指导、学生汇报交流。展1、汇报探究结果，达成共识。师生，生生互示（ 1）长方形的面积 =动，师生共同交正方形的面积 =评价，教师适（ 2）面积的常用单位有：。 时点拨，纠错。流巩1、练习十九第 7 题。学 生 自 主 完固成，互动评价，练2、练习十九第 10 题。教 师 及 时 点评。习1、一个长方形枕套，长 50 厘米，宽 30 厘米。做这个枕套的正面需要多少平方厘米的花布？四周缝上花边，要达用多少厘米花边？标检2、兰兰家有一块菜地，长10 米，宽 2 米。它的面积是测评反馈，深多少平方米？如果每平方米收韭菜3 千克，这块地一共化理解，及

21、时收韭菜多少千克？纠正错误。3、学校操场原来长60 米，宽 40 米，扩建后，宽增加了测 20 米，变成了一个正方形，现在操场的面积比原来增加了多少平方米？盘点收获今天的学习，我学会了 _我在 _方面表学 生 归 纳 总现的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科目数学年级三 年备课人于成飞课题面积单位间的进率课时安排1审核人刘春海使用时间2013 年 5 月 9 日学习目标教学重点难点1、熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率，探索知识间的内在联系。2、会准确地进行常用面积单位之间的改写。1、探究相邻的两个面积单位之间的进率，并能准确进行面积单位间的的换算。2、能

22、正确进行平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。导学流程学案导案1、依次表示出面积是1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方自主学习米的正方形。2、我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？3、每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。1、推导 1 平方分米 =100 平方厘米。合（ 1）拿出红色的正方形，它的边长是1 分米，说一说它作探究的面积是多少？边长是 1 分米的正方形面积是（( 平方分米 ) 。（ 2）如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，）进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。是多少平方厘米呢？（ 3）

23、用 1 平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆（ ）个，竖排每排摆（ ）个，一共可以摆（ ）（ ） =（）个，所以这个红色正方形的面积是（）平方厘米。（ 4） 用直尺去量红色正方形的边，边长正好是（）厘米，所以它的面积就是 （）（）=（）（平方厘米）。（ 5）这个红色正方形边长是 1 分米， 1 分米 =（ ）厘米，这个红色正方形面积是（ ）（ ）=（ ）（平方厘米）。合小结：我们可以用摆， 用量，还可以将分米换算成厘米作来计算。不管用什么方法， 这个边长是 1 分米的正方形探面积如果用平方厘米做单位都是（）平方厘米。点究拨： 1 平方分米 =100 平方厘米。2、探究 1 平方米

24、=100 平方分米（ 1）想一想：边长 1 米的正方形，它的面积是多少平方米？（ 2）如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？（ 3）出示边长 1 米的正方形，说说它的面积是多少平方米？如果把它划分成边长是 1 分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？（ 4）我知道了 1 平方米 =（ ）平方分米。3、每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？1 平方分米 =（）平方厘米 1 平方米 =（）平方分米。每相邻的两个面积单位间的进率是（）。4、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是（）。面积单位：两个面积单位间进率是（）展示分小组

25、展示自己的学习收获，其他小组提问补充。交流1、练习填空： 1 米=（）分米1分米 =（）厘米巩1 平方米 =（）平方分米 1 平方分米 =（）平方厘米固练 2、83 页做一做：8 平方分米 =（ ）平方厘米 5 平方米 =（ ）平方分米习300 平方厘米 =（）平方分米1、我会填。8 平方米 =（）平方分米达6 平方米 =（）平方分米（）平方厘米 =9 平方分米标（）平方分米 =90 平方米检200平方厘米 =（）平方分米3 米 =（）分米 =（）厘米测 2、一条人行道， 长 20 米，宽 2 米，用边长 2 分米的方砖铺路面，要用多少块？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。学生

26、自主完成，互动评价，教师及时点评。测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在 _方面学生归纳总结，表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力互相评价。的。科目课题审核人学习目标教学重点难点导学案数学年级三年备课人于成飞公顷、平方千米课时安排1刘春海使用时间2013 年 5 月 10 日1、知道较大的面积单位：公顷和平方千米。2、知道它们之间的进率，会根据它们之间的进率进行单位换算。3、能正确地估计面积。1、探究公顷和平方千米两个较大面积单位之间的进率，并能准确进行换算。2、能正确进行公顷、平方千米之间的换算。自主学习导学流程学案1、观察教材中体育场的图片，你们有什么感

27、想？2、体育场太大了， 还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？3、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。导案学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。4、自学教材第 84 页内容。1、通常我们在测量土地面积时， 要用到更大的面积单位，合作探究公顷和平方千米。它们到底有多大呢？猜一下。2、课件展示边长是100 米的正方形土地， 这样大的土地就是 1 公顷。算一算它的面积是多少平方米？3、边长是 100 米的正方形的面积是 10000 平方米，就等于 1 公顷。 10000 平方米 1 公顷进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合 4、认识平方千米。边长

28、是 1 千米的正方形的面积是1 平方千米。相当作 100 公顷。算一算 :1 平方千米有多少平方米？ 1 平方千米 =（）平方米探5、认识平方千米和公顷之间的进率。1 公顷 =10000平方米， 1 平方千米 =1000000平方米，究相当于（）公顷。展示分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。交流1、填空。2 平方米 =（ ）平方分米巩600 平方厘米（）平方分米8 公顷（ ）平方米固9 平方分米（）平方厘米400 平方分米（）平方米5 平方千米（）公顷练 2、练习二十第 2 题。（）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约习40（）。（）上海市的面积大约是（）。1、同学们出的墙报，长

29、18 分米，宽 12 分米。墙报的面积是多少平方分米？在墙报的四周贴一条花边，花边的总长是多少分米？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 及 时 点评。达标检测2、一辆洒水车，每分钟行驶 200 米，洒水的宽度是 8 米。 测评反馈，深洒水车行驶 6 分钟，能给多大的地面洒上水？化理解，及时纠正错误。3、一个林场长 500 米，宽 80 米。这个林场的面积有多少公顷？平均每公顷栽树 500 棵，这个林场一共可以栽树多少棵？盘点收获今天的学习，我学会了 _我在 _方面表学 生 归 纳 总现的很好， 在_表现不好， 以后我会加倍努力的。结，互相评

30、价。康荣中心校三年级数学学科复习课导学案课题第六单元复习课课型复习主备人于成飞姓名审核刘春海时间5.13学习通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解目决问题。标教学重点难点掌握长方形和正方形面积的公式，并能运用公式计算长方形和正方形的面积。应用长方形和正方形面积的公式解决实际问题导学流程学案导案1、什么是面积？2、长方形的面积 =（）（）3、正方形的面积 =（）（）知4、面积的常用单位有 :( )、（）、（）。计算较大的识土地面积时，要用（）、（）作单位。点 5、1厘米和 1平方厘米有什么区别？长度单位和面积单位有什么归区别？纳6、面积单位间的进率：相邻两个面积单位间

31、的进率是（）。1平方分米 =100平方厘米1平方米 =100平方分米7、面积单位间的换算 : 大单位换算成小单位要用大单位的数进率；小单位换算成大单位要用小单位的数进率。重一、填空。1、常用的面积单位有（）、（）、（）。测量土地经常点使用的面积单位是（）、（）。2、边长是 20厘米的正方形，面积是（）平方厘米，合（）知 平方分米。识3、长 10分米，宽 4分米的长方形纸板，可以剪成（）个边长是 2分米的正方形。点 4、至少（ ）个同样大小的正方形才能拼成一个较大的正方形。拔5、边长是（）的正方形土地的面积是 10000平方米，也就是 1（）。二、判断。1、长方形的长越长，它的面积就越大。 （）

32、巩 2、面积单位间的进率都是 100。（ ）固 3、4个同样的小正方形， 拼成的正方形和长方形的面积相等。 （ ）4、边长为 4厘米的正方形，它的面积和周长相等。 （）提 5、周长相等的长方形和正方形，正方形的面积大。 （ ）高 6、一个学校的面积约是 1600平方千米。（ ）7、一个国际机场占地约 2平方米。（ ）8、用 12米的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形小。 （ ）三、解决问题。1、学校篮球场长是 26 米，宽是 14 米，这个篮球场占地面积是多少平方米？拓展2、王叔叔家承包一块土地，长是 250 米，宽是 80 米，它的面积是多少公顷？应用 3 小明家的卫生间地面长 24 分米，

33、宽 15 分米，要在地面上铺边长 30 厘米的瓷砖，需要这样的瓷砖多少块？每块瓷砖12 元，需要多少钱？康荣中心校三年级数学学科第六单元单元测试导学案课题第六单元测试课型测试主备人于成飞姓名审核刘春海时间5.14学习通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。 能综合运用所学知识目解决问题。标教学掌握长方形和正方形面积的公式，并能运用公式计算长方形和正方形的面积。应用重点 长方形和正方形面积的公式解决实际问题。难点导学流程一、填空。基1、一个边长是 6 分米的正方形，它的周长是（），面积是（2、用边长 5 厘米的两个正方形拼成一个长方形，它的周长是（）。），面积是（）。3、一个长方形长为础 4、3 平方分米（ 200 厘米（