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1、2.1 认识千克教案教学目标1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克，了解1 千克实际质量，建立千克的质量观念。2、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。3、在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。教学重点 ：建立千克的质量观念。教学难点 ：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。教具准备： 课件、台秤、天平、弹簧秤，小食品。教学流程：一、情境引入1、游戏：背一背。(1) 由小时候妈妈背我们的情节导入游戏背一背，指几名同学分别背起一胖一瘦两位学生 , 说出自己的感受。（ 2）汇报调查情况。（ 3）揭示课题，板书： 认识千克二、探究 1千克1、生活中常见的秤。
2、（ 1）说一说：你认识哪些称？第 1页（ 2）认一认：课件出示几种秤，认识几种常见的，并讨论一般用在哪些地方。2. 感受不同物品的重量（1）掂一掂两袋不同重量的小食品，谈谈感受。3、认识千克，感受1 千克（ 1）汇报掂量小食品的感受。（ 2）亲自动手称一称一包红枣的质量，汇报称得的结果。（3）小组讨论怎样读出台秤上的示数，掂量并感受1 千克的重量。4. 小组活动（ 1）称称书包有多重？（2）讨论生活中哪些物品大约重1 千克？（ 3）称身边的任一个物体分别汇报结果每个活动结果。三探究 2净含量（ 1）教师出示课件，提出问题，小组讨论。（ 2）汇报讨论结果。（ 3）教师小结： 净含量是指除去包装容
3、器和其他包装材料后内装商品的量。四：归纳总结1. 秤一般物体有多重，常用千克作单位。千克可以用字母kg 表示。千克又叫公斤2. 净含量是指除去包装容器和其他包装材料后内装商品的量。五、应用练习第 2页11 千克棉花和一千克铁哪个重？（答案：一样重 ）2、括号里填上适当的单位名称一只绵羊重50（）一名女运动员的体重是65（）一只公鸡重2（）一袋饲料重25（）答案：千克千克千克千克六、拓展提升1. 一桶水倒掉一半后，连桶共重12 千克，桶重2 千克，原来桶里有水多少千克？答案：先求一半水的的重量：12-2=10( 千克 )再求一桶水的质量：102=20(千克）答：原来桶里有水20 千克 .2、妈妈买来50 千克大米，吃了一周后，又买来10 千克，这时家里共有40 千克大米。这一周一共吃了多少千克大米？答案： 50+10=60（千克）60-40=20（千克）答：这一周一共吃了20 千克大米七、布置作业教材教材 33 页习题第 4、 5、 6 题。第 3页