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1、三年级科学下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。二、教材分析本册内容由“植物的生长变化” 、“动物的生命周期” 、“温度与水的变化” 、“磁铁”四个单元组成。第一单元“植物的生长变化” ：本单元共 7 课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根子夜出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果，长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各
2、个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律，研究植物根、茎、叶的功能，初步建构结构与功能相适应的认识。第二单元“动物的生命周期” ：本单元以认识动物的生命周期为目的，前五课学生认识蚕的生命周期，通过亲自养蚕，观察、记录蚕的一生的生长变化，学生初步认识生命周期现象。第六课认识其他动物的生命周期，从常见动物入手，总结动物一生的生命规律。第 7 课认识人的生命周期，让学生通过自己的生长经历对人的身体特点的观察，知道人从刚出生的婴儿到成年人，身体要经历很多变化。第三单元“温度与水的变化” ：将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通
3、过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。第四单元“磁铁”：从第一课开始引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，然后亲自动手做实验研究磁铁的性质，认识磁铁具有磁性。到了第三课通过实验观察磁铁有两个磁力最强的部分，建立磁极的概念，通过实验观察两个磁铁相互靠近出现的吸引、排斥现象。然后认识磁铁的指向性和磁铁的南北极，探究两个或多个磁铁吸引在一起，磁力的大小是否会发生改变。最后了解我国古代在指南针的研究和应用上所做的贡献，学习该部分的科技发展史。动手
4、制作指南针。本册教学内容仍然属于生命世界和物 世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指 学生 化的事物 行 察， 察其 化的 程并探究其 化的 律。本册教学 要 合教学内容，引 学生关注事物之 的相互关系，如生物与 境、生物的 构与功能、物 状 化与 量、物体性 和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将 一步培养学生的 察能力和 能力。如在 的一段 内 持 察、 的 和能力，并学 用流程 、循 等方法 察 果，在上一学期主要是以 恩 的方式比 事物，学生的学 能力相 。加 基本 操作技能的培养和 意 的培养。例如指 学生学 定量的 察， “ 察 象提出 做出假 分析、 假 求新的 据以做
5、出新的假 ”的科学探究 程。使其主 提出 、思考 、研究解决 的意 和能力有所提升。三、学生分析1、整体学 情况：三年 学生有两四个班个班，通 上一学期的 察和了解， 学生 科学学 趣很高，学生的基本素 和学 好， 科学教学的 施有很好的基 ，学 也比 真，但科学 堂常 有待 一步完善和 化。2、已有知 ： 一个学期科学 程的学 加上生活与科技 的基 ，学生 基本的 察方法， 比 的控制 量有了一定的接触，但是 的 和 果分析 少，在本学期的探究学 中加 。四、教学目 ：1、知 与能力：（1）、植物生 具有一定的生命周期，生 需要适宜的条件，都有相 的器官，每个器官有自己特殊的 构，并具有自己
6、的功能， 构与功能相适 。（2）、人和 物都是不断生 化的，都有自己的生命周期，寿命的 短与生活 境有关，通 繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而 亡，并得以不断延 。（3）、什么是温度，温度是可以 量的；温度与物体的 量 化有关；水有三种状 ，三 之 的 化与 量有关；三 化，使水在自然界循 运 。（4）、 磁 的性 ； 磁 的两极及其相互作用； 磁力大小的 化； 磁 的用途；用途与性 是相 系的。2、 程与方法：（1）、种植培养 植物， 植物 行 察和 量，根据 察的 象提出 ，通 察到的 象 行 ，并在 察中 或新的 化，用适当的方式 察的 象 行 ，并用适当的方法 理相关信息，描述所
7、生的 化，运用 分析 料的方法解决 ， 得 的答案， 人和 物的生命周期。（2）、 察温度 的 构，会使用温度 ， 察水的三 化及其温度的 化， “ 察 象提出 做出假 （解 ）分析、 假 找新的 据做出新的假 ”的 程，完成相 完整的科学探究活 ， 水是否可以在气 和固 之 的 化 行 ， 水的各种状 之 是如何 生 化的 行整理和概括。（3）、在 和交流中，表达和 听、 献和分享方法，用 的材料和方法做探究磁 性 的 ，用 表 ，用 得的 据思 加工得出 ，想 法解决 的磁 ，使用指南 确定方向，制作磁 ，合理 制作指南 。3、情感 度和价 ：（1）、形成用事 的意 ， 立科学要 求 的思
8、想；激 关注和研究生命 象的 趣；培养 持性和合作能力。（2）、 到 持不懈 行 察 的重要性； 悟生命的可 和可 ， 到 物和人的生 化，生命周期是有 律的，是不可 的；生命周期与 境因素及其疾病有关，养蚕 是我国 人民的 大 明， 得我 自豪。（3）、 真、 致的 、 ， 到 数据 科学研究的意 和价 ；初步 同物 是不断 化的 念，初步建立物 不 （循 ）的 。（4）、培养 于表达和交流的 度，体 真 、收集 据，根据 据 求 的科学 程和尊重 据的科学 度；体会在探究中学 合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南 的 明和 用中，增 祖国的感情；培养 展 手制作的 趣，激 造精神。五、
9、教学重 点本册教学内容仍然属于生命世界和物 世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指 学生 化的事物 行 察， 察其 化的 程并探究其 化的 律。本册教学 要 合教学内容，引 学生关注事物之 的相互关系，如生物与 境、生物的 构与功能、物 状 化与 量、物体性 和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将 一步培养学生的 察能力和 能力。如在 的一段 内 持 察、 的 和能力，并学 用流程 、循 等方法 察 果。同 重 基本 操作技能的培养和 意 的培养。例如指 学生学 定量的 察， “ 察 象提出 一做出假 ( 解 ) 分析、 假 求新的 据以做出新的假 ”的科学探究 程。使其主 提出 、
10、思考 、研究解决 的意 和能力有所提升。六、主要措施1、提高 堂效率（1）根据教材及学生的 真 好 ，准 好活 材料，做到吃透教材， 好科学活 、 和作 。（2）在教学 程中教 自身精神 ，面向每一位学生 行教学，努力 整每位学生 极性，把握教学 程中学生的学 心 ，并适 整。（3） 一步确立学生的主体意 ， 学生的回答和作 及 准确反 ， 以表 鼓励 主的原 。（4）在科学知 的教学 程中，有意 的 学生的比 、分析、 合、抽象、概括能力，培养学生的 思 能力。2、提 差（1）鼓励学生 大 量，多看一些有益的 外 籍，并提倡学生 极参加 、小 明、小 造、小制作活 ，以 一步提高能力。（2）
11、帮助后 生建立自信心， 而 表 鼓励 主的原 ，培养学生 科学 学 的 趣。（3）延伸 堂内容，采取 内与 外相 合。（4）加 生与后 生的 系，促使他 互相帮助，在 的气氛中尽快成 。七、主要教学活 型：搜集信息 考察自然状 下的 察实验 研究情境模 科学小制作讨论辩论种植 养科学游 参 竞赛八、主要 学方法：探究法演示法参 法 践法 法 法 法 法列表法暗示法九、教学进度表周次时间内容课时一3.2-3.6植物新生命的开始；种植我们的植物；2二3.9-3.13我们先看到了根；种子变成了幼苗；2三3.16-3.20茎越长越高；开花了，结果了；2四3.23-3.27我们的大丰收；植物单元复习总结
12、；2五3.30-4.3蚕卵里孵出的新生命；蚕的生长变化；2六4.6-4.10蚕变了新模样；蛹变成了什么；2七4.13-4.17蚕的生命周期；其他动物的生命周期；2八4.20-4.24我们的生命周期；养蚕单元资料整理与复习；2九4.27-4.30期中复习考试2十5.4-5.8温度和温度计2十一5.11-5.15温度和温度计；测量水的温度；2十二5.18-5.22水结冰了；冰融化了；2十三5.25-5.29水珠从哪里来；水和水蒸气；2十四6.1-6.5水的三态变化；温度与水单元整理复习；2十五6.8-6.12我们知道的磁铁；磁铁的磁性；2十六6.15-6.19磁铁的两极；磁铁的相互作用；2十七6.22-6.26磁力大小会变化吗；指南针；2十八6.29-7.3做一个指南针；磁铁单元整理复习；2十九7.6-7.10期末复习；期末检测2