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1、一共有几天教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7 的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件、口算卡、学习卡。教学过程：一、口算练习（口算卡）二、情景创设1、提问： 1 个星期有几天？2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？3、出示：几个星期1 2 3 4 5 6 7 8 9第 1页共有几天你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写
2、。4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。三、自主探究，编出口诀。1、观察，圈画1）接下来请你自己圈一圈，写一写。2）展示学生想法。 3）有什么新的发现？2、小组合作完成，探究23、反馈编口诀，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）4、理解意义： 1）看看哪些已经学过？ 2）请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？ ”5、找方法，记口诀：1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？6、（投影出示课本第80 页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？这个算式你会填吗？填一填。78=7+7第 2页观察等号两边的算式， 你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。三、运用口诀，解决问题1、课本第 81 页第 1、2 题：2、课本第 81 页第 3 题：先让学生独立完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。3、课本第 81 页第 4 题：指导学生根据乘法的意义，把7 个 7 拆成两部分。先想 “77可”以拆成几个7 加几个 7，再在数线上标出来， 并在两个方框中填写合适的数。四、小结五、课后延伸，巩固练习出示 1100,请学生估计有多少个相同加数是7 的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。板书设计：一共有多少天 9 的乘法口诀第 3页