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1、第二课时教学目标：1、学习暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、有感情地朗读、背诵暮江吟 ，感受自然美和语言美。教学重点：理解诗句意思，体会意境。教学难点：同“重点”。教具准备：幻灯片古筝曲教学过程：一、复习旧知通过上节课的学习， 我们又积累了两首古诗， 我们一起背一背，好吗？在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的画。今天，我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句， 看看他带给我们的又是一幅怎样的图画？二、导入新课第 1页1、解 。板 目：暮江吟同学 看看老 写 个“暮”字，上面是个草字 ，下面是个日。有人知道 个字的意思 ？（“暮”
2、指傍晚，太阳落山的 候。 ） ，从 中看出了 ， 能看出什么呢？ ， “吟”的 音。什么是“吟”呢？ 你 从老 的 中体会体会。（教 范 ） 体会到了？（生 1：“吟“是有感情。生2：声音大。生3：“吟”就是有 奏） 了，有 奏。下面，我 就一起有 奏的把 首 一 吧！（在事先板 好的 句上，加上表示停 的 隔 。）2、自主学 ，合作解疑 同学 充分利用 中的注 和手中的字典、 料，自学 首 ，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在 上作好 号，我 一会儿 解决。第 2页（学生静心自学）现在，哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获？（学生纷纷发言，预计学生借助注释能读懂诗句的大致意思，在学生的发言
3、的过程中，教师再予以深入的点拨和讲解。）（1）一道残阳铺水中，生初步理解后，师追问： “一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹， 一道光束，为什白居易在诗中说 “一道残阳”呢？（说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。）讨论：“铺、照、射”有什么不同？（通过引导学生品味词义的不同，准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。 ）是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？（学生自由练读。）（2）半江瑟瑟半江红。补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿
4、色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。第 3页共同探究：诗人说， “半江瑟瑟半江红。 ”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同， 真的界限那么清楚吗？这个 “一半”应该怎样理解？情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？（可怜可爱）（真珠珍珠）如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。（帮助学生把自己理解的意思表达准确，在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说，大家听，并及时予以纠正和适
5、度表扬，在训练中提高学生的理解和表达能力。）参考说法：更让人爱怜的，是九月初三凉露下降的月夜；滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。多美的景象呀！用心体会，放声读出来！现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的暮江吟吧！第 4页放音乐，学生开始吟诵。三、拓展阅读其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首忆江南，同学们可以对照暮江吟 ，体会一下它们的相同与不同？四、作业1、在本上默写三首古诗。2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一背。五、板书暮江吟（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。五：幻灯片内容忆江南( 唐白居易 )江南好，风景旧曾谙。第 5页日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？【分析】这首词描写江南春色。一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处。篇尾以“能不忆江南”收束全词，一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。第 6页