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1、 我从这里成长今年，我校进行了“课内比教学”活动，全体教师参与，如火如荼的开展名师展示课、同课异构课、年级比赛课等，都是老师们学习和交流的平台，老师们那严谨的教学态度，那认真的教学情绪，那精湛的教学技艺，无不是我学习的榜样。当活动进行时，我就向小草沐浴在阳光下，尽情的吸收养份，当活动结束时，又给我留下了无比的感慨，课内比教学，是教育发展的需要，是教师自我提升的需要，为此，我有以下几点感受：一、全员参与，达到了师资力量的融合在这次“比教学”活动中，无论你是刚上班的青年教师，还是教龄30多的老教师，都展现出了各自的风彩，老、中、青教师在这个大熔炉中得到了充分的励炼和师资的融合。例如：李老师，教龄3
2、0多，年龄50多，按理说这样的老教师，不应和中、青年教师共同来比教学，但李老师坚持参加此活动，课前只见她在专心的备着课，用心的准备教具，精心的设计教学环节，李老师教学的是拼音字母“C”，刚看到这个课题，我心想就一个拼音字母，有啥好教学的，一会就教完了，没有拓展的空间，听完后，我才发现我是多么的孤陋寡闻；（我是教数学的，李老师教语文），只见李老师开始，复习了前面的拼音字母，接着教学新的拼音字母，并且进行了深入的开展，字母的四种音调，字母的写法 ，有关字母的拼音chi fan，chuang huo等，接下来的教学环节，真是让我见识了老教师的经验和技艺是多么的丰富和精湛，只见李老师拿出两个用彩纸做的
3、教具C，提问，哪位同学能用这两个教具拼成我们学过的拼音字母，学生纷纷举手，分别拼成了b p d q，顺着学生的兴趣，李老师又分别设计了字母操和有关字母的儿歌，整节课，在轻松愉快的氛围下完成了，这时，我不得不赞叹，李老师你真棒！二、师生互动，起到了共同进步的目的新课程的理念，一再强调，教师为辅。学生为主，在参与了“比教学”的活动后，我算真正了解了每位教师对这句话的诠释是多么的一致。如:张老师主讲的“平行四边形的面积”一课，在整个教学过程中，同学们用到了手工，剪长方形，并拼成平行四边形，合作小组进行了讨论、交流，同学间进行了比赛，并且在教学中，李老师还用到了英语，如果说前面都是李老师精心设计的教学
4、环节，那么接下来的辩论，则是老师放手让学生作主后的必然结果，在教学平行线间的两个平行四边形是否相等时，几个孩子展开了辩论、论点、论据，老师们也被深深吸入其中，多么绘声绘色的一课啊！是教了学生，也教了老师。三、课后反思，得到了全体教师的赞同“课内比教学”不仅要教学，还要学会自我反思及补足。我校每位老师“比教学”前都写好了教案，及说课稿，课后都参与了集体评课及写评课稿，每听完某一位老师的课，我们就坐在办公室你一言，我一语，各发各的观品，各说各的想法，有时甚至会出现讲授教师和评课教师间的思维碰撞，在整个过程中，全体教师都在进行着自我反思及警醒。通过这次活动，让我深深的感悟到，教育、教师、学生是多么重要的三角关系。教师，要怎样的自我充电，才能跟得上教育的发展，跟得上社会的进步呢？深思。