《二年级上册数学教案-3.6乘加乘减苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-3.6乘加乘减苏教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乘加、乘减教材第 31 页例 7 及相关练习。1让学生在具体情境中初步认识乘加、乘减算式 ，掌握乘加、乘减的计算方法。2掌握乘加、乘减的运算顺序，能灵活运用15 的乘法口诀计算乘加、乘减式题。3使学生初步体会乘加、乘减与生活的密切联系，感受数学的应用价值。重点：掌握乘加、乘减的计算方法。难点：掌握乘加、乘减的运算顺序，并能按正确的运算顺序进行计算。课件。1口算。32412431143411222填空。(1)3 个 2 相加得 ()，再加 1 个 2 是()。(2)4 个 3 相加得 ()，再减去 1 个 3 是()。指名回答 ，教师要求学生说出思考的过程 ，只要学生说得合理，教师都应给予肯定。
2、师：第(1)题中 3 个 2 相加用乘法算式表示是 23，根据口诀：二三得六。3 个 2 再加上 1 个 2 共 4 个 2。用乘法算式表示是 24，根据口诀：二四得八 ，得出结果。第 (2)题可以用同样的思路得出结果。第 1页3师：前面我们已经学习了15 的乘法口诀 ，今天我们一起来学习乘加、乘减的算式。(板书课题。 )1教学乘加。(1)课件出示教材第31 页例 7 情境图。师：从图中你发现了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？指名回答 ，引导学生提出问题：一共养了多少条金鱼？(2)自主探索算法。先让学生独立思考 ，再在小组内交流算法。教师巡视，及时了解学生中典型的做法 ，并给予指导。(3)
3、全班交流。小组派代表向全班汇报。学生可能会提供以下不同的做法：方法一：把每个鱼缸里金鱼的条数连加起来。444113(条)。方法二：先算 3 个 4 条是多少 ，再加上 1 条。34113(条)。如果学生还有其他算法 ，只要合理 ，教师都应给予肯定。2教学乘减。课件出示教材第31 页“试一试”： 443()。先让学生独立思考 ，并在小组内交流想法。然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时，教师引导学生重点讨论计算 “44 3 ()”这道算式时 ，应先算什么？3小结。第 2页师：像 341，443 等这样的算式就是乘加、 乘减算式。组织学生小组讨论：进行乘加、乘减计算时，应注意什么问题？学生小组讨
4、论后 ，教师组织学生进行全班交流。引导学生认识乘加、乘减算式中要先算乘法。1教材第 31 页“想想做做”第1 题。引导学生思考：图中要求的是什么？怎样列式？怎样计算？2教材第 32 页“想想做做”第2 题。先让学生独立完成 ，再组织学生交流汇报。3教材第 32 页“想想做做”第3 题。(1)先让学生独立完成 ，再组织学生进行全班交流汇报。(2)比一比这三组算式 ，说一说每组的两个算式有什么不同。4教材第 32 页“想想做做”第4 题。先让学生独立完成 ，再组织学生交流算法。通过这节课的学习 ，你有什么收获？本节课的教学内容是乘加、乘减，通过创设教学情境 ，引导学生观察、思考 ，发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生主动参与的意识 ，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维 ，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。在教学中，要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。本节课采用了开放的教学形式，在充分观察、思考的基础上各自发表自己的见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯 ，体现解决问题策略多样化的思想。第 3页