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1、槐乡的孩子教学目标：1、会认 11 个生字；会写 11 个生字；理解并掌握 “漩涡、暮霭、满载而归、忙碌 ”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。3、结合课文段落，想象作者描绘的画面，体会画面的美；品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。教学重点：1、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学准备：课件；槐花图；音乐。教学时间： 2 课时。教学过程：第一课时一、导入第 1页1、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们知道吗， 有一个美丽的地方叫槐乡， 那里每到六、 七月份，满山遍野
2、的槐树便开了花， 散发出淡淡的清香， 远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（出示图片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习槐乡的孩子。2、板书课题，齐读。题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、范读课文1、要想解决同学们刚才提出来的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有黄金屋。下面，老师先把课文读给你们听听，好吗？2、是不是有什么话要跟老师说呀？（或：你们感受到了什么？）三、初读课文，识记生字1、学生自读课文。（ 1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（ 2）在小组中互相帮助纠正读音。2、开火车分段检查朗读。第
3、2页3、交流不明白的词语。4、认读生词（自读、指读、开火车读等）。四、再读课文，整体感知1、读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。2、思考：为什么说 “五月是槐乡孩子满意的季节 ”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节 ”？第二课时一、导入上节课，我们初读了课文，学习了生字词，这节课我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。二、品读课文再读课文：为什么说 “五月是槐乡孩子满意的季节 ”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节 ”？结合有关语句画一画，说一说，读一读。三、全班交流老师通过范读带领学生一起感受槐乡孩子的快乐。 无论朗读课文还是生词，都要采取多种方式，如：开火车读、同桌互读、指名读，让学生既读的扎实，又兴致盎
4、然。 最后整体感知， 锻炼学生总揽大意、 获得直觉、第 3页捕捉感受点的能力。 引 学生再 文， 并根据中心 把 言 交 学生，尊重学生个性化的理解， 各抒己 的氛 。 学生从 中体味真情。（一） 什么 “五月是槐 孩子 意的季 ”1、槐花的 子漂亮（ 1）。“山山洼洼 ”“坡坡 ”“瑞雪初降 ”“ 看像 ”“近看如 ”2、槐花的味香（ 2）。“香香的花粉 ”“甜甜的蜜 ”“香 的槐花 ”“香气扑鼻 ”3、槐 的孩子快 （ 3）。“小 儿衣襟上 上 ”“小小子儿口袋里 ”小 ：槐花 香的五月，是孩子 意的季 ，他 是那 的幸福与快 。（二） 什么 “八月是槐 孩子繁忙的季 ”？1、摘槐米的情景
5、（ 5、6、7）。炎 的天气、勤 的孩子、 然繁忙 累但享受到了收 的快 。第 4页（穿插介绍 “槐米 ”的相关知识）。2、劳动时间长（ 8）。3、卖槐米，教学费（ 9）。小结：繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。四、拓展延伸1、你喜欢槐乡的孩子么？把你的感受写在小本本上。2、学习侧面烘托的写作方法。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。 “鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛； 狗儿热的吐出舌头， 躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 ”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。本单元的文化主题是 “儿童生活 ”，本课中有很多的词句充满童真童趣，引导学生关注这些词句，读深，读透，品出味道，从而把握文本的情感目标。鼓励学生勤于动笔，勤于思考，做生活的有心人。五、板书设计槐乡的孩子第 5页五月 是槐乡孩子满意的季节八月 是槐乡孩子繁忙的季节第 6页