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1、武夷山和阿里山的传说教学目的 :1.学会 8 个生字 .2. 能正确、流利、有感情地朗读课文 .感受民间传说的通俗易懂 , 感情的丰富 .学会复述课文 .3. 了解花珊与妖怪做斗争的过程 ,感受花珊英勇顽强 ,保卫家乡的斗争精神 .4. 体会大陆和台湾血肉相连 , 两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.教学重难点 :1. 学会复述课文 . 感受民间传说的通俗易懂 ,感情的丰富 .2. 了解花珊与妖怪做斗争的过程 ,感受花珊英勇顽强 ,保卫家乡的斗争精神 .教学时数 : 二课时教学过程 :一. 导入新课1.出示课题 ,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置 .第 1页2.
2、教师介绍 , 在很久很久以前 , 武夷山和阿里山是连在一起的, 后来发生了怎样的故事 ?今天 ,我们来学习一个动人的传说.二. 整体感知，读通课文。1. 自由地小声朗读课文，要求：（ 1）读准课后生字词的字音，读通句子。（ 2）课文讲了一个什么故事 ?主要人物是谁 ? 他是怎样想的 ?怎样做的 ?结果怎样呢 ?2 、反馈学生学习情况。分角色朗读全文，纠正字音 .( 由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰。教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等。 )3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注；三、深入学习第 14自然段4、找出有关句子、小声与同桌
3、交流。5、交流找出的有关句子、小节。(1) 那时 , 漫山遍野的果树上挂满了果子 , 山下是肥沃的土地 .( 我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方. 那里的人们过者丰衣足食的生活, 一定很快乐 .)第 2页(2) 从此 , 山上的树木死了 , 小溪没水了 , 肥沃的土地也干裂了 .引导学生通过对比朗读, 初步感受花珊为民除妖的品质.( 同一个地方 , 环境完全不同 , 老百姓的日子过得也不一样, 都是妖怪做的坏事 , 你们有什么想说的 ?) 引出第三句 .(3) 花珊看到人们被妖怪还得生活不下去 , 心理很难过 .(4) 于是 , 她开始苦练本领 , 经过九九八十一天 , 终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法 .引导学生交流对文字的品读：“ 九九八十一天”说明了时间长。“终于”表示苦练本领经过了很多磨难, 最后成功 .师: 你们想一想 ,花珊是怎样苦练本领 ?能具体描述当时的情景吗?引导学生想象 , 发展语言能力 .指导有感情朗读 .四、生成新疑。1、师：读到这儿，你们又有什么想法？引导学生找出花珊斗争的段落, 质疑 :苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗 ?2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事 .第 3页3、第 4页