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1、小数乘整数教学反思小数乘整数是五年级数学的第一课，本节课主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的水平。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：1、在复习巩固的环节中，设计了整数乘法及整数乘法中积的变化规律，为学生本节课做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理起到一定作用。2、努力创设了一个购买风筝参加风筝比赛的情境，让学生从实际出发，“每组四人选择风筝种类实行购买，共需多少钱？”学生在解决实际问题中激发学习兴趣，自然的引出了小数乘整数的学习内容。3、在学习过程中，我注重学生的独立思考及多种解决问题的方法。让学生充分的表达
2、自己的观点与计算方法，从而得到很多有创造性的解决办法。然后在老师的启发引导下协助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。但在整个教学过程中，我也存有很多不足。1、教师主导性太强，没有充分让学生实行小组交流或总结方法，在学生做题中出现错误时，我总是急于给同学分析做错的情况，而没有让同学自己找找原因。在学生答不到计算方法时，我也是取而代之实行总结。这样实属教师生拉硬拽，灌输方法，而不是真正让学生学会学习，怎么能让学生记得牢呢？ 2、在计算12.3*12时，有同学将两个12对齐实行计算，这是因为我在教学中忽视小数乘法和小数加减法计算的根本区别。小数加减法和小数的乘法最根本的区别就是小数点的位置情况，在开课之前我没能作出预料，不过在学生的做题中，我却发现了好多同学在计算小数乘法时也像小数加法一样将小数点对齐。 3、导学案的使用与本节课没有能很好的结合，导学案是一个很好的利用平台，若能准确使用，教师一定能够是一个组织者，而不是讲授者，只要还是应该给学生机会，让小组交流提升效率，让导学案真正发挥作用，而不是课堂的摆设。总来说之，若在教此类课程，一定给学生更多的时间，让学生自己真正的获取新知，自己总结，充分利用好导学案。