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1、1.3自我负责教案课题自我负责目标情感态度价值观目标充分理解到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。水平目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的水平。知识目标理解个人对社会负有责任；理解个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。教学重点懂得少年的责任。教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。教学方法讨论法、事例分析、个案探究等。教学过程一、时事导入：最美司机2012年5月29日,杭州长运客运二公司司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，突然有一铁块从空中飞来击碎正在高速路上以每小时90公里行驶的大巴车的挡风玻璃，直接
2、刺入他的腹部。吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，强忍剧痛，用1分16秒的标准停车动作，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，让行驶在高速上的大巴稳稳停下，并挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开，保全了车上20多名乘客的性命6月1日凌晨，吴斌经抢救无效去世，享年48岁。思考：为什么称他为最美司机？从材料的什么地方看出来他的责任？引出“责任”这个话题。出示标题：1.3自我负责主题词：责任感 行为后果二、讲授新课：什么是责任？似乎很难用语言解释清楚，可当你一支雪糕时，小心地将包装纸投入垃圾桶时，看似微不足道，却是实实在在的责任。解读责任请谈谈你对“责任”的理解？（能够是一句话或一句
3、名言格言、一个身边事例、一个故事等）教师总结后出示责任的两层基本内含。大家对“责任”有了初步的理解，那么我们进一步来加深对责任的理解。理解责任1、出示 “人对社会之间的关系”示意图，理解“做人就要负责任”。思考回答：根据以上示意图，说说人与社会之间有什么关系？这种关系告诉我们一个什么道理？总结：作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。在获得这个切的同时，人对社会就有了相对应的责任。做人就要负责任，人们只有负责任，才能支撑着社会这栋大厦。而责任在人的成长过程的不同阶段又会是怎样呢？2出示文段与图片，理解“成长带来责任”。思考回答：人的以上三个阶段是否都要承担责任？为什
4、么？ 少年时期与成年时期承担的责任相同吗？总结：在无知的幼年，我们还没有责任意识和水平。但随着我们逐渐成长、成熟，越来越具有独立的思想和行为水平，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。所以，成长带来责任。在我们的成长过程中，我们的每个行为都会产生一定的社会后果，但不同的人对自己的行为却有着不同的态度。 3分享“人生故事”：打碎玻璃自己赔。理解“人要对自己的行为负责”。一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。邻居要求按照原价赔付13美元。当时是1920年，13美元能够买125只母鸡。回到家，父亲问明原因后说，自己打碎的就得自己赔。因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他
5、13美元，并约定一年后还清。在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把13美元还给了父亲。这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，他就是里根。思考：这个少年应该赔钱给邻居吗？为什么？父亲有水平赔，为什么还要借钱给孩子，一年后要求孩子归还呢?这个孩子能理解到自己的错误,并如约还清了他借父亲的钱, 这说明了什么？ 小结：人的每个行为都会产生一定的社会后果。做人应该对自己的行为（打碎玻璃）负责。4请仔细阅读书本P23个案研讨沉默：理解“人要对自己的行为负责”。小杉保持沉默能够理解吗？你认为小杉为自己辩护有道理吗？说说理由。对比小杉与12岁少年对自己行为的不同态度，你悟出了什么道理？小结：
6、人们的每个行为都会产生一定的社会后果(这后果或者对他人和社会有好处，或者对他人和社会造成损害)。做人应该对自己的行为负责。(使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事)。有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的理解，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。那么作为青少年，我们应该承担起哪些责任呢？ 感悟责任1、大家分析课本P22班级风景-这与我无关吗？的4个场景,分小组实行讨论。讨论时请参考：这些事情与他们有没相关系?你有什么看法？他们这种态度存有什么问题?在我们身边有哪些类似的情况?我们应该怎样对待类似的事情?学生每小组展示自己的讨论成果
7、。小结：小湖没有理解到做作业（学习）是自己的责任，小顺则忽略了他对家人（奶奶）的责任，小加是缺少对班集体的责任，而小成则是忽视自己作为社会成员应承担的责任。（1）对自己负责努力学习，塑造自我。（2）对他人负责关心爱护和帮助他人。（3）对集体负责为集体增添荣誉和力量。（4）对社会负责以良好行为创造美好的社会。归纳小结（板书）：“少年的责任”（作为中学生要承担的主要责任）2、说说自己所扮演的一些主要角色及要承担的相关责任角色责任1.在家里,我是?2.在学校,我是3.在班级,我是4.在长辈,亲朋好友里,5.在社会上,我是调查责任：课外延伸联系自己和其他同学的实际情况，调查我们班同学的责任感现状。（温馨提示：从对自己的学习、对老师同学父母的关爱、对班级和家庭的热爱、对社会的关心等方面去调查）三、布置作业：动感课堂PB9-10教后记：本堂课各环节思路清晰，贴近学生的生活实际，能起到了思想道德教育的作用。学生从思想上能基本认识到位，也能分辨哪些行为是负责任的行为，哪些行为是不负责任的行为，只是行为上改观不是很明显，这还需要制度和规则的约束。