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1、第二单元 除数是一位数的除法第2节 笔算除法【第一课时】一位数除两位数一、教学目标1结合情境，理解算理，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。2经历探究和交流的过程，提升学生的动手操作水平、分析和思考问题的水平。3在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。二、教学重点理解算理，掌握一位数除两位数的笔算方法，能准确计算一位数除两位数。三、教学难点理解算理，理解除法竖式每一步的意义。四、教学准备多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1教师出示口算卡片，实行口算 903= 2406= 4206= 5607= 1204 7209= 35007= 40008=说一说：2406和35007是
2、怎样想的？2竖式计算455 回顾竖式的书写方法与算理。这节课我们来继续学习笔算除法。 板书：笔算除法。（二）情境导入1【课件】教师出示教科书第15页的情境图，让学生仔细观察，然后回答：从图中你知道了哪些数学信息？2. 根据三年级植树的棵数，请你提出一个用除法解决的问题？ 生：三年级平均每班种多少棵？ 学生列式：422=（三）探究新知1. 学生尝试：422等于多少？你是怎么想的？ 可能出现下面的算法：402=20 22=1 20+1=21同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？你们自己试着写一写。可能出现下面的两种写法： 2 1 2 1 2 4 2 2 4 2 4 2 4 0 2 2 0 2.
3、 教师结合摆小棒，协助学生理解算理。(1)请同学们拿出4捆零2根小棒，谁能用小棒演示422的过程？(2)应该先分什么？再分什么？一共分了几次？（生边分小棒边说）(3)师：谁能把分小棒的过程用竖式表示出来？先将4捆小棒平均分成2份，每份2捆，所以在竖式的十位上商2，再把2根平均分成2份，每份1根，所以在竖式的个位上商1。因此在笔算时先用2去除十位上的4得2个十，再用2去除个位上的2得1个1。(4)【课件演示p15例1分小棒过程及竖式】3. 做一做。 3 3 6 2 6 8 4 8 4 2 6 2 3 3 9 4 4 84. 说一说：笔算除法时，从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？
4、小结：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且对齐。（四）拓展延伸1.【课件呈现】完成下面的除法算式。 1 答案 1 2 4 4 8 4 4 8 44 8 8 0 0 2请你当小医生，先诊断，再“治病”（课件呈现） 3 4 答案 3 42 6 8 2 6 8 6 8 6 0 8 8 0 1 8 答案 1 4 2 2 8 2 2 8 2 2 8 88 8 0 0 3竖式计算(课件呈现) 633（1）学生独立练习（2）教师订正。4. 解决问题 三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?（1）学生在本子上独立练习。（2）教师订正。(五)总结 这节课你有哪些收获？