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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！读0-8岁儿童学习环境创设有感创设操作区泰州市刁铺中心幼儿园 刘静一直以来，我比较喜欢班级里的操作区，区域里，幼儿可以尽情地选择自己想要的材料进行操作。作为观察者，不时还可以与孩子共同操作，引导孩子发现问题，解决问题。0-8岁儿童学习环境创设书中提到，操作区的创设对孩子来说是非常有必要的。同时，操作区创设能促进儿童小肌肉的发展，对儿童发展有促进作用。虽然操作区和感觉区都主要是用来发展孩子的小肌肉技能，但不代表孩子的小肌肉技能只能在这样专门的区域里获得发展，恰恰相反，作者也指出，几乎每个区域的材料和活动，只要是孩子需要动手操作的，都提供了丰富
2、的小肌肉发展机会。另外，小肌肉技能的发展并不得益于反复的无趣的训练，而是得益于“参与有目的的和自我选择的活动，使用各种工具和材料”。同时在阅读中我发现，几乎每一章都有对有特殊需要儿童的关注，包括肢体、智力、文化等方面，比如这一章就涉及到对左利儿童的关注，多动症、唐氏、读写困难等儿童的关注，来自不同文化背景的儿童的关注，以及不同家庭要求儿童的关注等等。我想，这种态度是非常值得我们学习的，尽管幼儿园是集体保育机构，但是每个幼儿的特殊需要都是值得我们关注的这一章很贴心地列出了很多促进小肌肉技能发展的材料和指导建议，作者依然强调日常生活材料的使用、自然物的使用。孩子使用自然物例如玉米（采摘、剥皮、整理
3、玉米须、剥玉米粒，用玉米粒拼摆，用玉米须、皮创作等）是可以发展多种小肌肉技能的。它可以发生在专门的操作区，也可以是班级主题区或者特殊区域。有兴趣的关键包括美的吸引，包括实用性，包括自我的奖励等等。所以，操作材料应该是生活中易于取得的，体现地方特色的，自然物优先的，尽可能非一次性的（环保），安全的等等。本章的另一个重点在观察并记录儿童的学习，总结这么多观察记录实际上是非常三种：1、检测型，即“是否”；2、策略描述型，即“如何”；3、需求关注型，即“需要什么”。我会设计一个专门针对某个区域，或者操作活动的有效又简便的观察记录表，为我进行区域活动评价，发展后续的活动，及时增加材料，提供个性化指导等等提供依据。真正的观察永远不是脱离现场环境的观察，你需要了解在哪里，可能发生什么，孩子在这个区域主要运用哪些经验，可能获得什么发展，这时候的观察才更有效。