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1、怎样让学生爱上你的语文课 东津新区东津镇中心学校 杨翠 刘俊杰教学中无论是运用课文中的美去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。 题记提到语文课，更多的学生会抱怨：“上语文课真无聊，我们数着时间盼着下课”、“又要分析字词句，归纳内容和背诵，真枯燥”；当然，课下你也会听到另一种声音：“上语文课时间过得好快，不知不觉下课铃声都响了”、“所有的科目中我最喜欢语文，因为每节课老师都会带给我们惊喜，或是欣赏短片，聆听音乐或是做个小游戏，语文课真是有趣”。同是一堂语文课，为什么学生的反应差别会是这么大呢？归根究底还是老师的责任。
2、众所周知，语文是一门重要的工具性学科，是学好其它学科的基础。在一些老师的眼里，语文可能就是让学生背，这就造成了一些老师反映：“学生上课都没兴趣，对语文课不重视，听讲的人很少，睡觉的人特别多”。但是如果语文老师在上课的时候能够换一种思维，多站在学生的角度考虑问题，想办法去激发学生学习语文的兴趣，或许你会收到意外的惊喜。那么，怎样做到让你原本波澜不惊、了无生气，甚至索然无味、死水一潭的语文课充满活力和生气，更有效的让学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习呢。课上的严格和课下的和蔼，让学生和自己打成一片。记得我刚参加作时，学校安排我教七年级的语文。我每天总是笑咪咪地出现在孩子们面前，课前看他们
3、玩耍，跟他们一起聊天，让他们有一种亲切感。因此，我上课时，学生就很活泼，学习也很积极。因此，只要是上语文课，孩子们就很喜欢。但半学期过后，我发现在课堂上，学生们的注意力明显不如以前了，慢慢的有更多地学生在上课时开始扰乱正常的课堂秩序，趁我不注意时随意前后说笑、私底下看小说等等。后来，我找了一部分学习好的学生了解情况，其中一位女生告诉我说：“老师，你在课堂上不应该像课下那样随和，你不严肃，学生会不害怕你，时间长了，他们上课就开始捣乱了。”听到这些，我恍然大悟。由于自己的疏忽，让学生们把课堂当成了课下，所以，教师在跟学生打成一片的时候也别忘了课堂上的严肃，做到因材施教，提高学习效率的同时，真正成为
4、学生的严师和益友。给予学生适时的鼓励，让学生在学习中收获自信。适时的鼓励可以激发一个人的自信心和上进心。我在教学时，会采用不同的方式去表扬和鼓励学生，让他们在语文学习中找到自信。比如，上课抽查学生回答问题，对一些上课几乎从来不敢主动举手回答问题的学生，我会先从他说话的语气上给予肯定“声音很大，同学们都应该像你学习”；对于回答问题总是回答不完整的学生，常鼓励他们说“这样已经很好！那，再好好的想一想，慢慢来，看还有没有其他的想法”；对于回答问题声音小的学生，我会说：“你说得很好，如果声音再响点就更好了”或者说“这一遍比前一遍好多了，你再读一遍会更棒。”这些激励性评价用语既激发了学生的学习兴趣，又增
5、强了学生的自信心。因此，教师不要吝啬自己的掌声，当学生取得一丁点儿的进步时，当学生犯错时，当学生因为紧张而不敢说话时，您都要做到不呵斥，耐心引导并适时的给予肯定和鼓励。借助多媒体教学，让语文课堂丰富多彩。运用电教媒体进行语文课堂教学,为语文教学注入了新的活力，能够让语文知识化难为易,化抽象为具体,使语文教学生动形象,能够全面地调动学生思维,激发学生兴趣，把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学效果,拓宽学生语文视野，培养学生语文素养的目的。在教授冰心老人的观舞记时，课前给学生播放一端关于印度舞蹈的视频，让学生根据自己看到的画面，听
6、到的音乐展开丰富的想象，来口头描述印度舞蹈家跳舞时的服饰、神态和动作，在这个时候，学生的兴趣就充分的被唤醒了！当然，这个时候学生回答出来的答案肯定和书上冰心老人的描述有很大的差异，但不要着急。通过看视频读课文看视频的这样一个过程，相信之后学生对课文的理解将会是另外一幅场景。当翩翩的舞姿，得体的服饰加上舞者那双会说话的眼睛浮现在学生眼前的时候，学生还会觉得这文章的枯燥和单调吗？幽默的语言，让学生爱上你的语文课。俗话有说：“言为心声”，无论是简单的直观教具，还是现代化的教学手段，都必须借助教学语言才能发挥其作用。前苏联著名的教育家维洛夫指出“缺乏幽默感是悲哀的”。语文课在很多学生乃至老师的眼里都是
7、枯燥无味的，但如果老师能用你独有的语言魅力去感染学生，或许会改变现状。我以前是在东北上的大学，回来后东北的普通话语调也总是没有改掉，有些时候上课，说着说着就把东北的语调带出来了，而自己却全然不知，这个时候学生们却早已乐开了。在后来的课堂中，当我发现学生们的激情不够高的时候，我会偶尔的说几句东北话来活跃课堂气氛，并且效果还算可以。所以，在课堂上，教师可以凭借自己渊博的知识，广泛的社会阅历来让自己的语言变得风趣恢谐和幽默，给学生创造出一种轻松愉快的学习氛围，从而让自己的语文课堂效果事半功倍。要让学生喜爱语文课，就一定要让语文课堂丰富多彩。教师在教学过程中，应该换位思考，多凭借有效的外部资源和自身的优势魅丽来激发学生的思维，唤起他们的语文学习注意，让他们积极参与到语文教学中去，真正成为学习的主人。