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1、1.学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7 个会认字，掌握“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。3.了解唱词中运用的“比兴”手法。4.感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。以较快的速度默读课文， 理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。理解唱词中的一些表达方式。格萨尔王资料图片，词语卡片。1 课时一、简介格萨尔王，导入新课1 板书课题，引出主人翁。介绍格萨尔王。2 教师引导：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事， 他是怎么对待自己的人民的。二、初读课文，整
2、体感知提出学习要求：（ 1）学习本课的生字新词，读课文。（ 2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？（ 3）学生用自已的学习方法学习。第 1页三、归纳段落大意第一部分（第1 自然段）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢善良，岭部落的人都很爱戴他。第二部分（第2 自然段）：简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分（第315 自然段）：详写岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。 觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。四、学习反馈1 掌握生字（ 1
3、）出示生字词语，检查学生自学情况。（ 2）找代表，反馈分段情况。2 感受英雄形象（ 1）教师：你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？（ 2）交流反馈：他非常勇敢，为民除害。他非常善良，热爱人民，造福百姓。3 朗读唱词，体会“比兴”用法（ 1）学生朗读唱词。（ 2）教师：唱词中唱到“野牛” 、“母虎”是想说明什么？教师小结：作者运用“比兴”的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不会伤害自己的亲人。（拓展：比兴手法最早出现于诗经。比，就是譬喻，是对人第 2页或 物加以形象的比 ，使其特征更 明突出。 就是起 ，是借助其他事物作 端以引起所要歌咏的内容。“比 ”二字常 用，具有寄托之意。）
4、4 思想教育升 农历 2019 年冬，我国南方一些省市遭受雪灾 ，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特 是国家 人是怎么关心、 人民的？我 的国家 人和一些抗灾人 是不是你 心目中的英雄？（ 1）学生回 ， 。（提示：国家 灾区、各 政府采取相 措施、各部 派出人力全力支援）（ 2）教 小 ：是呀！我 的国家是一个和 的国家，我 的民族是一个 心的民族，我 的国家 是关心、 人民的 ，我 是相 相 的一家人。 他 都是我 心目中的英雄， 他 都受我 戴和 。五、 堂小 本 我 塑造了一位勇敢、善良、 民除害、造福人民的英雄形象，也 我 感受到文中唱 的 特色， 望同学 后多收集一些民 故事。六、布置作 1 将下列 充完整。 野 ()郊神()飞扬昂 ()挺胸()耳欲 足 ()多 百味 ()全第 3页2 收集本课词语。3 搜集和阅读其他民间故事。学习时，要紧紧围绕“这个传说讲了格萨尔王的什么故事”这一问题展开阅读。先从第 2 自然段中了解格萨尔王为民除害的故事， 然后重点学习文中详写的内容 觉如答应岭部落迁移到玉隆，通过“昂首挺胸、手拿抛石器、粉碎、震耳欲聋”等词语，感受觉如的神勇，从“高兴地答应了他们移居的请求” 一句中体会觉如对亲人的热爱、 对百姓的爱护。第 4页