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1、4珍珠泉教案一教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美语言3.情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。二教材分析课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及 “我” 对家乡泉水喜爱的顺序写的。 全文共六个自然段。第二自然段第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了
2、家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。 同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。三教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。四教学难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。五教学准备教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。六教学过程（一）导入课题，激发兴趣。1同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件二，播放的同时老师做介绍）2今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书： 4.珍珠泉）3读了课题，你想了
3、解什么？（教师相机对学生回答进行板书）（二）自读课文，整体感知。第 1页1自由朗 文，要求 准字音， 通句子。提出不理解的 。（出示 件三） ： 嵌青苔蕨草青褐色 故嘟噜 开 下 干涸2再 文，思考： 文描写了珍珠泉那些特点？ 同学 真 体会，也可以和同伴 。（三） 文，研 感悟。1. 默 文，思考： 文从那些方面描写珍珠泉？（引 学生了解文章的叙述 序）2. 提 ：你最喜 文描写珍珠泉的哪一部分， 你喜 它的理由。3. 珍珠泉所在位置。 （出示 件四）（ 1）提 ：珍珠泉在哪儿？（一条石板 成的小路，弯弯曲曲地穿 小山包的密林，石板小路的尽 ，有一眼清泉，叫“珍珠泉 ”。）（ 2）你喜 山林
4、 ？喜 就用朗 来表达吧！（ 出幽静和生机）4. 四周 境及泉水（ 1）出示句子：水是那么 ， 得像是被周 的 、 草染 似的。水是那 深，又那 清，清得能看 潭底的青褐色的石 ，能看 沉 在潭底的沙粒和已 黑的 叶。（出示 件五）提 ： 里描写了泉水的什么特点？（ 是一潭深 的泉水。水 、水深、水清。）（出示 件六）提 ：珍珠泉四周 境是怎 的？（周 嵌着不大整 的石 ，石 上 着一 黑里透 的青苔。）（ 2） 比朗 ，出示句子A.水是那么 ，那么深，那么清。B.水是那么 ， 得像是被周 的 、 草染 似的。水是那 深，又那 清，清得能看 潭底的青褐色的石 ，能看 沉 在潭底的沙粒和已 黑的
5、 叶。提 ：多种形式 一 ， 学生 哪句写得好。（ 3） 的潭水多美啊，我 用朗 来 出它的美吧！5. 泉水涌 的特点（ 1）（出示 件七）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？（ 晶亮的、 的、一 一 从潭底冒出来的水泡。光斑交 ，水泡 亮 亮，象一串彩色的珍珠）（ 2）出示句子：开始，水泡很小， 晃着越升越高，越来越大，最后在水面 开了，在扑 一笑中消失了。重点指 ：扑 是水泡 开的声音，扑 一笑是 人句，把水泡当作人。第 2页你看水泡多活 可 ，我 来有感情地 吧！（ 3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和 色的光斑交 着；水泡 亮 亮的，射出 的光，黄的光， 的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠
6、啊！提 ： 到 ，你知道珍珠泉名字的由来 ？ 水泡多美啊！ 我 来 一 。6. 体会家 情 。（ 1）面 美 的珍珠泉，作者不由地 了一句 “ 就是美 的珍珠泉， 就是我 村的珍珠泉！ ” 我 出作者的自豪和 傲吧。以及 家 无比地 。（ 2）（出示 件八）向同学 介 一下自己家 的美 景点。（四） 堂小 篇略 文描写了家 山林中一眼美 的清泉， 写出了泉水的深和 ， 抒 了 大自然景 美之情，表达了 家 的感情。（五）布置作 ：1在文中找出你 写得 美的句子，摘抄背 。2看看自己的家 有没有 佯美好的景物，它 有什么特点，仔 察，写下来。七板书设计4.珍珠泉位置 泉水 泉水涌 家 ， 大自然泉水（ 、深、清）水泡（扑 一笑、彩色的珍珠）八教学反思珍珠泉教学反思珍珠泉一文描述了家 珍珠泉的美 、有趣，表达了作者 大自然、 家 的思想感情。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入 海中呢？我想 是体 ， 学生体 美感受美。只有 学生徜徉在 文文本的真 情境之中， 一次次美的享受，如此，留在心里的情境才是真 的，才是永恒的。教学中，我力求 学生 松愉悦和 互 的 践氛 ， 极引 学生与文本 ，并借助多媒体 件，利用其生 形象的 像引 学生入情入境地 好 文、有所感悟，自主地去探 美、体 美和交流美，不断提高 文素养。第 3页