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1、第 2 课林中小溪学案（苏教版初三上） 2doc 初中语文点击学习目标 知能目标1、学习课文中白描手法的运用。通过朗读品味文章语言。2、能找出眼前景与人一辈子感悟两者之间的对应关系。3、收集对众多名家对普里什文的评判，通过对其他作品的阅读，进一步加深明白得，并有自己专门的评判。 情感目标1领会大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，明白得作者的人一辈子信念。2体会作品诗的深警和反复回荡的旋律之美。 重点难点1. 在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人一辈子哲理。2. 学习文中白描手法的运用。3. 把握作者思想脉络来理清课文层次。刷新知识库存知识库存1、作者简介普里什
2、文 18731954，苏联俄罗斯作家。生于商人家庭。早年因自由思想被开除出耶列茨中学。 1897 年在里加综合技术学校上学时，又因参加马克思主义小组被捕。 1902 年毕业于德国莱比锡大学农艺专业，回国后任农艺师，写过有关农业的著作和论文。后弃农从文，潜心研究民间文学和人种志学，致力于文学创作。旅行俄国北方地区后，写成 ?在飞鸟不惊的地区? (1907) 等特写集。游历克里米亚和哈萨克斯坦后，又发表了?亚当和夏娃?(1909) 、?黑色的阿拉伯人?(1910) 等作品。第一次世界大战期间，任战地记者，写过许多特写。十月革命后，一度从事教育工作，并钻研方志学。1925 年发表物候笔记 ?不连杰的
3、水泉?, 后加补充 , 更名为 ?大自然的日历?(1935) 。20年代开始写作自传体长篇小讲?恶老头的锁链 ?19231954。代表作中篇小讲 ?人参?(1933)描写北方山林的绚丽景色 , 用人参象征大自然的富饶和生命力, 礼赞人的制造力和聪慧，表达了作者对自然和人的关系的深刻哲理摸索和细腻的观看与感受。还著有童话 ?太阳的宝库?(1945) 。他善于刻画儿童心理，擅长描画大自然。高尔基对他的创作评判甚高，称他为诗人和哲人。2 关于普里什文 ?林中水滴 ?：大地上的日历 节选相 关 链接早在 20 世纪初，高尔基就 认 识 到 普里 什 文 作 为艺 术 家 的 专门性。他夸赞普 里 什
4、文 的作 品 言 之 有物 、 结 构 严整 、 内 容 丰富 、 真 实 可感，达到了俄罗 斯 文 学 史上 未 曾 有 过的完美。在远离大自然的都市里， 我常常读的一本书， 是普里什文的 ?林中水滴 ?。这本书能够带给大自然最为纯洁而清新 普 里 什 文的呼吸、律动和情感，让我日益被都市繁华所掩饰下的虚曾经讲：世伪乃至尔虞我诈，钢筋水泥所割裂开冷冰冰的壁垒森严和界 是 漂 亮 专隔膜的心，能够得到一份滋润而不至于过早地粗糙老化。门的，因为它普里什文的这本书，他自己称是描写大地的日历，我和 我 们 内 心讲是描写大自然的诗。它能够让我重新认识那些远离我们世 界 相 呼的一切，它让我感到纯朴的
5、大地上所发生的那一切，是多应。普里什么的动人，多么的温馨，离开它们，我们的都市再繁华，文 在 这 本 书我们的生活再富有，我们的心和感情却是贫瘠的，我们会中 拉 近 了 我失去许多大自然本该拥有的细腻、 温情、善良与爱的呵护、们 和 那 个 漂关照和呼应。每当我 到他 我 描写的那看起来是从星星上 下来的初雪，那春天最初的眼泪一 的 雨，那能 回 起童年的稠李 散 的香味，那坐在落叶的降落 上 落到地下的蜘蛛每次 ，每次都 我 感 。也 ，只有他才能 致入微地感受到加在密匝匝的云杉林中的小白 有点冷而伸出了 枝， 他 ：真像我 村里的人，也常出来坐在 根土台上，晒太阳取暖。就 大地上水塘里冒出
6、那最常 只是的水泡，他也无比疼 地 每一滴差不多上鼓鼓的、 的，是既像父 又像母 的 儿。我不能不 普里什文所感 ，在我看来，在那个世界上，只有他才有 种本 ，平心静气，又气定神 地把大自然的一切如此 而 神地告 我 。只有他才有 种本 ，信手拈来，又妙手回春一 能 将 些气象万千的瞬 捕捉到手，然后定格在大自然的日 上， 映成意境隽永的 篇、生命永恒的 章。面 春天里的第一 花， 他 ：我以 是微 ，一 老 叶抖 了一下，却原先是第一只蝴蝶 出来了。我以 是自己眼冒金花，却原先是第一 花开放了。面 春天里流淌的河流，他 ：在一支支春水流 的地点， 在是一条条花河。走在 花草似 的地点，我感到
7、心 神怡，我想： 么看来， 的春水没有白流啊！在雪后宁静的森林里，看到 雪的 木姿 万千，表情 ，却默默地立在那儿，他忍不住咨 ：你 什么 故互不 ， 道 我怕羞 ？雪花落下来了，才看起来听 簌簌声， 看起来那奇特的身影在喁喁私 。 能 做到如此？如此 待大地上一 一般的花、一条一般的河、一片一般的 ，乃至一棵 置在一旁老朽的 墩？我 会 ？我 能 把花精巧地剪成情人 里的礼物，我 能 在河里 或游泳，我 能 到原始森林里去旅行或野炊，我 能 在落 白的雪花的大 前或爬到 上去拍照片，但我 可不能有春天里第一 花开 瞬 的感受，可不能把春水 漾的小河 是花河的想象，便亮 专 门 世 界的距离，
8、帮我们 找 到 了 内心 世 界 与 那个 世 界 相 呼 的方法，那确 实 是 要 如普 里 什 文 一样 去 珍 爱 大自然，去和普里 什 文 一 样怀 有 一 颗 真挚 的 赤 子 之心，以及和普里 什 文 一 样不 失 去 美 的瞬 时 即 把 握住 永 恒 的 爱与敏 。土地会 让 我 们 的脚跟 ，河流 会 让 我 们的心 化， 木 会 让 我 们的呼吸清新，天 空 会 让 我们 的 眼 睛 望得 一些。普里 什 文 是 超前的，在一个以 开 发 自 然为 基 调 的 时代，他能 抗击 住 种 种 诱也就可不能看到老树墩客厅里蕨草在交头接耳的童话，自然更可不能停下我们为名缰利锁而奔
9、波的匆匆脚步，去和落满雪花的大树悄悄地攀谈。我们远离大地和大自然，我们的眼睛在逐步变得色盲一样，只认识了钞票票子的面值大小；我们的味蕾逐步变得只会品尝生猛海鲜和麻辣烫；我们的嗅觉在逐步变得只闻得见香水和新装修的房间里带着氡和甲醛的味道。肖复兴5字形辨析潺：潺潺粼：粼粼漂：漂浮翩：翩翩孱：孱弱麟：麒麟缥：缥缈偏：偏偏探究互动平台探究平台【整体把握】1节选部分的主旨是如何样的？作者用优美的语言， 通过记述描写自己一次林间之游的所见所闻和所想，在本文中为我们描述了大自然的漂亮和小溪所显示出的生命力。作者对大自然充满了热爱，因此在文章中处处表达了他对小溪和森林的颂扬之情。作者告诉我们：有障碍，才有生活
10、；生活中不断搏斗，才有意义。2本文的行文思路与思想主旨是如何结合的？读着本文，看起来随着作者到俄罗斯的丛林中与小溪同行。作者的笔追随小溪，笔下的小溪流富有灵性。它爽朗、轻巧地奔流，冲破重重障碍夺路而出。作者赋于了小溪流以人的性格和意志，而这种性格和气质又是通过对小溪流冲击、奔流不息的描述中自然而然地显露出来的，给人以统一的、和谐的艺术享受，字里行间充满作者的颂扬之情。作者还不时抒发一些人一辈子感悟，颇有哲理，给人启发。结构图示：惑和压力，把自 己 柔 韧 的美 学 触 角 潜入 世 界 的 原初和全然。点 睛 聚焦 课 文 在 这种 感 情 支 配下组织行文，一气呵成。可从 把 握 作 者思
11、想 脉 络 来理清层次。遇到一个又小 溪 反 复 朗 读一个障碍流 文，可不断 根、倒 、淌所感品 味 出 作 品所悟：的妙 。大枝条有障碍，才有生活毫不在乎急急注入生活于搏斗中不断形成 流淌匆匆奔流生活中要充 信念竭尽全力 找出路全 力 冲 击奋 力 前 进海分 流 、 绕 弯 、 又 汇 合大流向 作 者 长 期以 俄 罗 斯 高【内容探究】加 索 林 区 为1、 文是如何表达了大自然的漂亮和小溪所 示出的 作基地，以生命力的 ?森 林 地 带 大明确：我 之因此能感受到小溪和森林的漂亮，一方自 然 漂 亮 风面是因 文章的 言 美，更重要的是， 文中用了光 为 表 现 对白描的手法，把它
12、 当作有感情、有灵魂，有人格精神的象。他依靠自人来表 。己 丰 富 的 林2、小溪在林中冲破重重障碍 然前行， 和一个人的生活学知 ， 明道路有什么相似的地点 ?白 了 自 然 界明确：小溪在与障碍搏斗中制造了 刻和生活，人一 本大 ，他子也是如此，假如平平坦坦，没有遇到什么困 ，同 可的 作 品 抒 写不能有真正意 上的生活和 刻；溪流通 自己的不懈努了 对 大 自 然力，制造了美好的生活，相信我 的人一 子，同 会如的 热 爱 和 对此漂亮。祖 国 的 热 爱3：作者描写自然景 什么 故要融入人一 子哲理和主之情。 感情 ?明确：作者正是因 大自然充 了 ，才会 森林和小溪的 中感悟出人一
13、 子的哲理，而且 文 写景都透露了作者的主 感情。作家喜 把自己的文章称作 体随笔，可 文中 的因素 。 一方面表 在揭示的道理深刻，另一方面表达在他的 言上。本文通 小溪流 森林全程中表 出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的 精神的描写，透露了融入自然， 文是情和自然的感情，表 出自己的生活信念和人一 子理想。形相生，由景4、 了此文后，有什么启 ？ 如何 待生活中遇到的种生情，由情而种困 ？悟，每一种感明确：溪流前 中有分有合，但始 向着共同目 前悟 差 不 多 上 ，我 的生活也是同 的；溪流在前 中越 障碍，要由 特 定 的 情蓄 力量， 持到底，我 待困 也要 持， 要有毅力。
14、形 暗 示 出 来5、在描述中自然而然 表 、抒 感情的 句 多，的。 例加以 析。 1就 路途当中 堵塞吧， 它 好了 ! 有障碍，才有生活：要是没有的 ，水便会毫无 气地赶忙流入大海了，就像不明不白的生命离开毫无 气的机体一 。 析：有障碍，才有生活， 得多好啊！生活的道路不一定是平坦笔直的， 有 甚至身 逆境。 冲破障碍， 苦痛，就能更深刻地品味出人一 子大 之所在。没有障碍、没有苦 的人一 子是不完整的，我 需要在惨白的人一 子路上打下深刻的烙印，使生命更有意 。 2每一条小溪都深信自己会到达自由的水域， 即使遇 普 里 什 文上像厄 布 士峰一 的山，也会将它劈开，早晚会到的 散 文
15、 被 称为 俄 罗 斯达语 言 的 百 析：人必 学会承担挫折与不幸， 要有 决的信念、草。 有人 的毅力，勇往直前地搏 。小溪流遇山劈山，不停地如 此 评 判 普前行，深信自己 将到达自由的水域。人 也 敢于迎里 什 文 的 散 生活中的各种苦 ，笑看人一 子，努力开 一片美好文 时 而的天地。有 如 芳 草 簌【特色析要】簌作声， 而有 如 清 泉 潺1、文章的 言有什么特点?明确：第一，文章 有口 色彩，就像和朋友交 。潺流淌， 而第二，文中用了白描的手法来写，用 人的手法把小溪和有如百 ，森林当作有感情有灵魂的人来写。第三， 言睿智深沉，时 而 有 如 薄字里行 透露出灵气。冰悄悄脆响
16、。2、本文写景，有什么特色？本 文 最 适 合明确：林 之游的 叙，文笔 快，格 清新。小溪朗 ，文章的流在 巧地向前奔流，作者也跟随着一路前行。文章一小诗 意 也 只 能段接一小段，犹如一个又一个特写 ， 下了小溪流奔通 过 诵 读 才流前行 程的 幻之 ：一会儿它集合水流冲 ；一能 更 好 地 传会儿又在跳 中 出声响；流 又浅又 之 ，达和感受。它急而无声；遇上大的障碍，就听到从障碍上 去的声音 言直白而富有情致。写小溪流、林中植物、 物，也不开生面地妙用比 、 。 小溪在冲 障碍 ，溪中一股股水流像肌肉似的扭 着，突出了小溪搏斗的力度。写垂挂到溪中的枝条，像一只大蜘蛛爬到水面上， 着所有 的腿， 神地写出了枝条在流淌的溪流中被冲 的情状。有人 判作者普里什文， 他是大自然的眼睛，确 ，能那么 致地体会人与自然的关系，以一双善于在静中 ，善于看到常人看不到的 趣，捕捉到精妙的瞬 的眼睛，并在散文中充 着 意和哲思，可能除普里什文以外，再找不出第二个人了。