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1、第 4 课时 乘加乘减【教学内容】教材第 58 页的内容及第 59 页练习十二的第15 题。【教学目标】1.学会乘加、乘减式题的计算方法。2.通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯， 体现解决问题策略多样化的思想。3.通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。【重点难点】1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。2.引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略多样化的思想。【教学准备】电脑课件，图片。【复习导入】1.看图列式。口诀：口诀：2.用一句口诀写出两个乘法算式。二
2、三得六三四十二二四得八三五十五3.把可以写成乘法算式的写出来。2+2+2+24+4+4+4+45+5+5+4【导入新课】第 1页师：游乐场里，小朋友们正玩得兴高采烈，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！ （出示课件）【进行新课】知识点乘加乘减1.学习例 5。师：请同学们仔细地观察情境图，完整地把图意说一说。学生活动：观察图，说图意。有 4 组木马，每组上面坐了 3 个小朋友，有一个小朋友跑去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。 和你的同桌说一说，你是怎么想的。学生在汇报时出现的算式如下，教师进行板书：想法 1：3+3+3+2=11，教师
3、追问学生的想法。（前 3 个木马上都有 3 个小朋友，所以 3+3+3，第 4 个木马上有2 个，最后再加上2。）想法 2：3+3+3+3-1=11，教师追问学生的做题思路。（有 4 个木马，每个木马上有 3 个小朋友，所以 3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去 1。）想法 3：33+2=11，教师追问学生的做题思路。（前 3 个木马上都有 3 个小朋友，有 3 个 3，所以 33，第一个 3 指的是前 3 个木马，第二个 3 指的是每个木马上都有 3 个小朋友。第 4 个木马上有 2 个，最后再加 2。）想法 4：43-1=11,教师追问做题思路及计算方法。（因为有 4 个木马，每个木马
4、上都有 3 个小朋友，所以是 34=12，走了一个小朋友，所以要减去 1。）第 2页师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。2.对算式进行比较，归纳、总结。师：请你们认真观察这两道算式，33+2=11 和 43-1=11 和以前学习的算式（ 43=12)有什么不同？小结 :3 3+2=11 和 43-1=11 既有乘法又有加法或减法，43=12只是乘法算式。提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的顺序计算就
5、是先乘后加，先乘后减的顺序。【课堂作业】1.教材第 58 页“做一做 ”第 1 题。2.计算，并说说计算顺序。43+4=23-3=44-2=53+23.看图列算式。4.填一填。（ 1）2 个3相加是（），再加上 3 得（）。（ 2）3 个3相加是（），再减去 3得（）。（ 3）4乘2得（），再加上 15 得（）。（ 4）3乘5得（），再减去 9 得（）。（ 5）2个5相加是（），再加上 1个 5 得（）。（ 6）5个4相加得（），再减去 1个 4 得（）。5.课本练习十二的第13 题。答案： 1.3 4+1=13第 3页2.16314173.2 4+3=114.(1)69(2)96(3)823
6、(4)156(5)1015(6)20165.第1 题： 102025102025第 2题： 12 棵树。第 3题： 3324 80210【课堂小结】提问 :这节课你有什么收获，你还有什么问题？小结 :算式中既有乘法又有加、减法时，应先算乘法。【课后作业】1.课本练习十二的4、5 题。2.完成创优作业100 分中本课时的练习。第 5 课时乘加乘减先乘后加先乘后减3+3+3+2=1133+2=1143+4=443+3+3+3-1=1143-1=1143+2=142+43=14教师要在教学中引导学生自主探索不同的解决问题的方法，并让学生展现自己解决问题的方法，充分发挥自主探究学习的能力。让学生经历、参与、探讨算法的过程，有效地体现了学生的主体地位，使学生获得了成功的情感体验。第 4页