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1、13 傲霜篇（ 第二课时）教学目 ：1、 学 文，品 文中描写菊花的 句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意 ，体会作者的情感。2、 全文，激励学生向菊花学 。 累 菊的古 。重点、 点：感悟菊花的象征意 。教具准 ：在 寒中怒放的菊花。教学 程：一、 情境， 入新 1、展示 霜中百花凋零的 片，教 深情地叙述：同学 ，“西 吹 ，黄叶 零” ，当 霜来 的 候，很多花草都受不住 寒，枯萎了，凋落了。2、 切 到菊花盛开的景象： 看（迎着 霜盛开的菊花） 提 ：你 心情怎 （激 、惊喜、感 、佩服）3、 入：今天，我 就去欣 一下 霜中的菊花是怎 的。（通 明的 比，感受到菊花不畏 寒，体会菊花
2、 毅的品 ）。二、学 描写菊花的段落1 入： 霜中盛开的菊花是什么 的呢？划出 文有关 句，并 一 。第 1页2 指名反 3、指 学生有感情地朗 一段。 （ 、惊喜、敬佩地 ）4、引 学生区 句子中的“、 ”“，”“。”使用的表达效果。5、反 ， 了 些 句，你想 霜中怒放的菊花 什么？6、展示 片：同学 ， 霜中的菊花争妍斗 ， 芳吐香，而且千姿百 。引 想象：指名用“有的有的有的” 菊花的姿 。小 ： 怪人 秋菊傲霜呢，可真的是 霜一打，它倒越 得精神了。三、品 句子，体会菊花品 及作者的情感1、 ：从哪些 句看出菊花傲霜斗雪不畏 暴的情操。2、反 ：引 学生 出自己的感悟。抓住重点 体会
3、，有感情地朗 。小 ：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者 它不愧是一种富有晚 的可 的花儿。四、出示 段“我 它 超凡脱俗的 姿，我更 的是它 那傲霜斗雪不畏 暴的高尚情操。 ”教 ，学 跟 。并按 后 四要求 句子。第 2页五、引导学生讨论： 作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操？七、拓展延伸，积累诗句教师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、 折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧！学生自由反馈，诵读古诗。八、课堂小结：同学们，读了这篇课文，你们喜欢菊花吗？总结：菊花不仅超凡脱俗，香气扑鼻、清雅大方、平易简朴、而且傲霜斗雪、不畏强暴。它所折射出来的是中华民族坚强不屈的精神。老师希望你们也能做一个像菊花一样具有高尚情操的人。布置作业：1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2、搜集描写菊花的古诗，并把自己喜欢的背诵下来。第 3页