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1、三峡之秋教学反思课文选自方纪写于1956 年的三峡之秋，原作万余字，分三个部分，所选部分只是一个引子，写秋景，由秋景引出人事。这个引子相对独立，也很完整，主要是以时间为序， 描写了中秋这一天从早到晚三峡景色的变化，表达了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。一、教学效果：课前活动。教学前，可以让学生搜集一些图片或文字资料，对三峡有一些初步的了解。 课文抓住三峡的特点， 描写了三峡在中秋这一天内的景物变化。三峡之晨是明丽的，三峡的正午是热烈的，三峡的黄昏青色而透明，三峡之夜宁静而神秘。课文分别以“早晨” “正午”“黄昏”“夜”这些词语交代时间，并且用这些词语作为段的开头，因此文章的线索非常清楚。在
2、教学中，应引导学生既“看景”，又“入情”，想象三峡之秋的迷人风光，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的美好情感。回归全文。读读文章开头和结尾的话，说说这样写的好处。可引导学生小结：学习方纪的三峡之秋 ，你有什么收获？学生可以从对大自然的热爱、 描写方法的体悟、 对美的体验等多角度来谈， 只要说得有道理，教师都应该予以鼓励。二、成功之处：本文语言流畅、优美，适合学生反复朗读体会。朗读的时候还应强调指导学生想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。 在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能体现三峡的明丽之美。读正午的三峡，语速应快些，语气是热烈的，体现
3、三峡的奔放之美。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之美。教学中，教师还可以通过配乐朗读， 慢速默读，自由吟读等手段， 指导学生根据自己的感悟，把优美的画面、诚挚的情感读出来。这篇写景散文描写流畅，韵律感强，琅琅上口，很适合学生朗读，文笔虽优美，篇幅却较长，对于小学生来说，完全读懂它有一定的难度。我知道，因此，我在定教学目标时，针对学生朗读能力欠缺的特点，增加了有感情地朗读自己喜欢的段落，提高朗读能力这一条。 在阅读方面我采取了不同的方法。 在读文中感受方法， 在读文中想象画面， 在读中体会作者的思想感情，以培养学生的阅读能力。 通过用练习写导游词的方法来拓宽学生学习语文的渠道，加深他们对课文的理解。提升语文能力。音乐一起，朗读的效果有了明显好转。对于本节课所选的轻音乐，而且，“音乐语文”是我想要研究的一个方向。三、不足之处：对于细读课文部分，我在试教的时候，由于提问比较含糊，第 1页造成学生对问题的不理解， 变成自己讲得太多， 太细，与以学生为主体教学指导思想相违背。四、改进措施：这节课教学中，注意改进了这个方面，提问明确，有了明显的进步。我让学生划出自己喜欢的段落并且背诵下来，为以后的写作积累知识。第 2页