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1、绝句课堂实录一、激发兴趣，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗，能试着背给我们听一听吗？（指名三、 四名学生背） 还有哪些同学想背？这么多同学都想背呀？（指名学生）会背的请跟着一块儿背。2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗，（出示课题：绝句）板书课题：绝句。齐读课题。这首诗是唐代大诗人杜甫的作品，公元 762 年成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，第二年安史之乱平定，又过一年，严武回到成都，杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中写下这首诗。既然这首诗已流传了一千多年，我想它一定有无穷的魅力， 你们想学这
2、首诗吗？好，下面我们就一起来学习这首古诗。二、自学古诗，初知诗文大意：1、师范读：师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。（配乐朗读）2、自由读古诗：师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读的认真。 （教师个别辅导）3、指名读：师：老师这里有几个生字，谁会读？ （我会读） 读的真准！ 那谁能像老师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读得很准，还有谁想试一试？（指名读）读的不错！请各位同学再认真听老师把诗读一遍。谁愿意再来读一读？（指名读）读得真不错，都快超过老师了。4、比赛读：师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美。 （出示朗读指导）我们小组之间开展一次比赛，
3、看看哪个组读的好！一组读题目，其余四个组，一组读一行。一二组比三四组读的好。下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。5、齐读：师：老师宣布成绩，并列第一。（欢呼）请同学们一起齐读一遍。读的真美。6、布置自学，进行网络学习：师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？（美）板书：美这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进入我们的学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。可以互相提问，还可以向老师提问。（关闭广播教学，学生自学）三、理解古诗：师：同学们刚才进行网络学习的时候特别认真，学习积极性也特别高，许多同学互相讨论，有的还向老师提了问，那老师来检查一
4、下你们学得怎么样。（广播教学，图文结合）1、图文结合理解诗文：师：这首诗给我们美的享受，你们自学了这首诗，谁能说说这首诗美在哪儿？生 1：我觉得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ”这句诗很美。师：的确很美，这句诗的意思你理解了吗？生 1：这句诗的意思是：两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。师：理解的不错。生 2：老师，我觉得把“鸣”的意思理解成“唱歌”更好一些。诗文写这么美，肯定是想表达心中的愉悦， 理解成 “两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上唱歌， 一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。 ” 更好。师：你真是一个爱动脑筋的孩子。我们一起表扬他。（拍手示意）师：还有哪个地方你认为写的很美？第 1页生
5、：我觉得“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”很美。师：老师也觉得这句诗很美，你能说说你是怎样理解这句诗的吗？生；窗子里包含着西岭山上千年不化的积雪，门口停泊着即将开往东吴万里之外的船只。师：你说得非常准确，读了这句诗，你知道了诗人是从哪儿看到这些美景的？生：诗人是在草堂里，通过草堂的窗子看到的。师：你是怎么知道诗人在草堂里，通过草堂的窗子看到的？生：我是从“含”字看出来的。师：那“含”是什么意思？生：我想“含”的意思应该是包含、镶嵌。、理解全诗：师：谁能大胆的站起来，把整首诗的用自己的话说一说？（点两名学生）、画诗中景色：师：这首诗这么美， 你们想不想动手画一画？那还等什么，打开金山画王，把你感
6、受到的美画出来。（教师个别辅导，检查）老师发现某同学画得不错，咱们来看看。（展示）你能说说要为什么这样画？还有几个同学也画得不错？（展示）四、总结：师：（广播教学，回到画面）通过你们动手画图，学习古诗，你们认为这首诗的美体现在哪几个方面？生：我觉得这首诗有“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”，“黄、绿、白、蓝”颜色很美。师：说得对，这首诗中色彩美得到了体现。（板书：色彩）生：黄鹂的叫声很好听。师：你真聪明，在这首诗中声音美也得到了体现。（板书：声音）生：黄鹂在树上唱歌，白鹭飞上了蓝天，是动态的描写，而西岭的千秋雪，门口停泊的船只是静态的描写，又有动态的描写，又有静态的描写，我觉得很美。师：了不起，你体会
7、到了诗的意境，对，这首诗中有动有静，动静结合。（板书：动静结合）还有一个方面，谁能找出来？生：我学了好几年绘画，绘画老师曾说过“画画时要讲究布局”，刚才我用电脑绘画时就感觉到这首诗的布局不错。师：你很会学习，所有的知识都是融会贯通的。这首诗中还有景物的布局美。（板书：布局）诗人从色彩、声音、 动静结合、 布局这四个方面向我们展示了春天草堂外的美景，从中你体会到了诗人怎样的心情？（板书：喜悦）板书设计：色彩声音布局动静结合五、练习：师 ：这首诗是一首七言绝句，诗人为了让诗词对仗工整，因此使用了一些对仗词语，请大家看屏幕（广播教学） ，如：“两个”对“一行” 、“黄鹂”对“白鹭” 、“翠柳”对“青天” 。你们能在第二句找出对仗的词语吗？（指名回答）六、学习生字：师：这首诗中我们要掌握三个生字。 课前同学都预习了生字， 谁来讲一讲你是这样学这些生字的？（一个字指名一名学生）七、结束语：第 2页1、背诵：今天我们学习了这首古诗，你们都会背了吗？谁愿意来把这首诗背一背？（指名背）还有谁想背？还有谁能背的更好？我们一起来背一背？2、师：今天，我们在网络教室里通过反复朗读每行诗句，认真思考每个字的意思，开动脑筋想象学习了绝句这首诗 ，同学们学得很认真。下节课，我们用今天的学习方法学习这些古诗。（滚动屏幕）第 3页