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1、第 1 课时小数的认识教学导航：【教学内容】认识小数（教材第9192 页及相关习题）。【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。【重点难点】1.使学生正确理解小数的含义。2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。教学过程：【情景导入】1.出示
2、文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包 48 元，圆珠笔 3.50 元，日记本 3 元，铅笔 0.20 元，文具盒 15 元，橡皮 0.15 元，小刀 1.5 元。（在黑板上依次贴出这些标价牌）2.区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名学生上黑板分）书包48 元圆珠笔3.50 元文具盒15 元铅笔0.20 元日记本3 元橡皮0.15 元小刀1.5 元师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3.引出课题：认识小数。师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课
3、，我们就来学习一些关于小数的初步认识。 （板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。 （生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分， 而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。【新课讲授】1.读小数。小数点在小数中就读作 “点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）1.5 这个小数与其他的有什么不一样么？学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：刚才
4、我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。 （如有读错的加以纠正）2.写小数。小数会读了，那小数怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（学生自由练写，老师巡视）3.认识以米为单位的小数的实际含义。（1）出示王东量身高的情境图，王东身高1 米 3 分米，用米作单位怎样表示呢？接着向学生出示米尺，引出以米为单位的一位
5、小数。教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长？生 1：一分米。生 2：10 厘米。10 厘米也等于 1 分米。把米尺怎么分才可得到1 分米呢？生：把 1 米平均分成 10 份，每份就是 1 分米。那你会用分数来表示1 分米是多少米么？生： 1 分米 =1/10 米。师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1 分米 可以是0.1 米。那你知道3 分米是多少米么？用分数和小数来表示。生： 3/10 米， 0.3 米。6 分米呢？ 8 分米呢？引出以米 位的两位小数。教 在米尺上比划 1 厘米，并提 ： 又是多少 呢？（ 1 厘米 ）把米尺怎么分才能得到 1 厘米呢？用分数来表示
6、是多少米呢？那用小数会表示么？学生回答：把 1 米平均分成 100 份，其中的一份就是 1 厘米；用分数表示是 1/100 米；用小数表示是 0.01 米。那 3 厘米呢？ 6 厘米呢？（可多 几个例子，多叫几个同学回答） 18 厘米你会 化么？（ 18/100 米， 0.18 米）（2）巩固 以米 位的小数的含 。上学期征 校服的 候，服装厂的叔叔阿姨 我 量了身高：胡址珊 1 米 28 厘米 昆 1 米 40 厘米仇鑫 1 米 2 分米你能把它 写成以米 位的小数么？（指名上黑板写， 完成后校 ）4. 找生活中的小数。你 在哪里找到 小数呢？生 1：自 笔上 有 0.5 毫米的字 。生 2
7、： 料上也有。生 3： 的背面有 价，也是小数教 价并 充： 人体正常体温最高可达 37.5 氏度， 球运 姚明的身高是 2.26 米。【 堂作 】教材第 92 “做一做 ”。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1.教材第 9495 页“练习二十 ”第 14 题。2.完成典中点中本课时的练习。教学板书：小数的认识整数部分小数点小数部分一个数字 一位小数两个数字 两位小数1分米 =1/10 米=0.1 米3分米 =3/10 米=0.3 米1厘米 =1/100 米=0.01 米3厘米 =3/100 米=0.03 米18 厘米 =18/100 米=0.18 米教学反思：本节课认识小数是在认识了分数后进行的教学， 教材首先安排了一位小数和两位小数的读法， 接着安排了单位之间小数的转换。 关于这节课教材突出小数与生活、 小数与分数的联系。 测量长度单位的结果不是整米数、 物品的价格不是整元数， 这是生活中用到小数的最常见的两种情况，所以教材的安排先用分数表示，再用小数表示。这既能从学生已有的知识基础出发， 又能密切联系生活实际， 让学生充分感受小数的现实作用 。