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1、17 地震中的父与子教学目标1. 掌握生字新 , 理解 文内容 , 想象父 救儿子的画面。2. 运用“从内容中体会思想” 的 方法 , 体会含 深刻的句子 , 感受父 的 大。3. 分角色有感情地朗 文 , 体会文中最后一句 的含 。教学重点了解父 不 一切地 救儿子的 , 感受父 的 大。教学难点 学生明白 父子 什么了不起。课时安排2 。教学过程第一 一、 系 , 入 1. 多媒体 件出示汶川大地震的 片 : 倒塌的房屋、崩坏的路面、哭泣的人 、无助恐惧的神情2. 入 。二、合作学 , 字 1. 教 学生自由 声 文 , 多媒体 件出示学 要求 :(1) 借助拼音或工具 准字音。(2) 把
2、不熟悉的生字多 几遍。第 1页(3) 把课文读通、读顺。2. 学生同桌合作学习 : 借助字典掌握生字的字义 , 互相提醒怎样把字书写正确。3. 小组合作学习并互相检测生字 , 交流识记方法。4. 学生交流学习成果。三、整体感知 , 理清层次1. 让学生标出课文的自然段 , 并用自己喜欢的方式读课文 , 边读边想课文写了一件什么事。2. 概括课文的主要内容。3. 指名读课文 , 思考课文是按照什么顺序来记叙的。4. 小组合作学习 , 理清课文层次。5. 根据划分的段落朗读课文 , 初步感受父亲对儿子的爱及儿子对父亲的信任。四、归纳内容 , 提出新疑1. 小组内交流课前搜集到的有关地震危害的资料。
3、2. 全班交流课前搜集到的有关地震危害的资料。(1) 各小组代表汇报、交流资料。(2) 教师播放有关地震的影片资料 , 学生观看后谈感受。3. 师生小结。第二课时一、回顾课文 , 明确目标1. 回顾内容。第 2页2. 提问 : 为什么说这对父子了不起 ?作者又是怎样描写这对父子了不起的呢 ?下面 , 就让我们再次走进课文 , 用心灵去感悟。二、合作探究 , 理解深情1. 学生默读课文 , 画出描写父子了不起的语句 , 并体会其含义。把自己不懂的地方用线画出来打上问号 , 把自己读懂的地方 , 用铅笔在空白处写出感悟。2. 学生在小组内交流自己的阅读感受。3. 全班交流 , 教师点拨 , 感受父亲的“了不起”。4. 全班交流 , 感受阿曼达的“了不起”。5. 总结引读 : 他们真是一对了不起的父与子 !( 学生齐读最后一个自然段。)三、细读文本 , 学习写法1. 细读体现父子了不起的语句 , 思考 : 作者是通过对人物的哪些方面的描写来反映人物的思想品质的 ?( 课件出示能体现这对父子了不起的语句 , 学生边读边思考。 )2. 总结写法。( 明确 : 抓住人物的语言、外貌、动作进行描写, 反映人物的思想品质的表达方法。 )第 3页