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1、第二课时教学目标：1继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情； 抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。2有感情地朗读课文。3总结全文，熏陶情感。教学重点：1继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情； 抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。2有感情地朗读课文。教学难点：继续学文，在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟生命之美。教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1. 第一次看菊花在我的断然
2、拒绝下， 没去成。第二次的结果又如第 1页何呢？母亲还会有哪些言行感动我们呢？这堂课，我们继续学习， 细细品味。2.( 出示句子：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落，我) 展开想象，我会怎么样呢？3接着想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面对他这幅样子，你会怎么做？他能听进去吗？4母亲又是怎样做的？她又有哪些言行让你感动？让我们带着问题，继续读书吧！二、学习第 3-6 自然段1. 精读第 3 自然段，思考：母亲又是怎样做的？她又有哪些言行让你感动？（引导学生抓住母亲动作、语言、神态去体会）挡，挡住的仅仅是窗外萧瑟的景色吗？央求、喜出望外、一会儿坐下、一会儿站起、赶紧准备、忽
3、然、悄悄地，从中你体会到母亲怎样的心情？她的心情为何如此跌宕起伏？你感受到了什么？2带着体会到的感受，有感情地朗读第3 自然段。（指名分角色朗读，教师相机指导）3然而，第二次看菊花，却因为母亲的病逝，也没有去成。母亲虽然走了，但她却留给了我一句未说完的话。省略的话是什么？读第 2页第 6 自然段，联系前文，想一想再说一说。三、学习第 7 段。1. 我究竟懂得了要好好活儿没有？自由读最后一自然段。 （指名说）2. 假如清明节到了，我面对着被开得烂漫的各式菊花簇拥的母亲遗像，我会说些什么呢？（引导学生谈对生命的感悟）四、总结课文，熏陶情感，学习写作方法。1回顾全文，看菊花始终贯穿于全文，这样写有什么作用？2尝试用叙事线索的方法，说一件让你怀念的事。五、布置作业。完成课堂作业。板书设计：9、秋天的怀念母亲劝我看菊花（动作）扑、抓、忍、挡（语言）好好儿活，好好儿活（神态）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、赶紧母爱第 3页我看了菊花第 4页