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1、 文 园七（第二、三 ）教学目 展开想象， 古 皮皮 的 筝。教重 点、关 1. 懂得描写人物的言行要和人物的年 、性格、 等特点相匹配。2. 展开丰富的想象 写皮皮 的 筝 ，想象要合乎情理。学 程一、指名 ，明确要求。1. 引 学生回 旧知：同学 ， 了皮皮 的 筝一 ，你 得 个故事怎 ？（想象大胆、有趣）2. 指名复述皮皮 的 筝 。3. 指名 ，明确要求。（ 写皮皮 的 筝。）二、 故事，拓展思 。1. 提出疑 ， 文 行延伸。 ：皮皮 的 筝活了，但 多人都想占有它。那皮皮 怎么 呢？2. 学生交流皮皮 可能会遇到的 。3. 交流 ， 古 。第 1页师：如果你是他，你会怎么做呢？学
2、生围绕皮皮鲁遇到的问题进行讨论，展开想象续编古诗。4. 学生以不同形式续编古诗。自己独立编四人小组交流修正自己的故事小组推选一名优秀的同学进行交流。三、指导写作。1. 联系课文内容，展开丰富合理的想象。2. 注意用我们学习过的知识，写好人物形象。3. 适当地发表自己的评论。4. 注意听取别人的建议，根据别人的合理建议进行习作修改。四、学生写作，教师巡视辅导。五、集体评议。六、布置作业选用课时作业优化设计。第 2页语文乐园七（第四课时）教学目标写毛笔字“邦”“珠”“约”，并掌握相关的书写要点。教具准备毛笔、墨水、纸。教学过程一、出示要写的字，读一读。1. 教师出示“邦”“珠”“约”，学生读一读。
3、2. 全班一起读一读这些字。二、观察，分析字的结构。1. 引导学生观察这些字的结构特点。2. 指名反馈。（这些字都是左右结构的字）3. 教师小结，引导学生细读字帖， 找出这三个字在结构上的微妙差异：同学们， 这三个字虽然都是左右结构的字，但是他们在田字格中的位置却有着微妙的差异。 请同学们结合书中的要点提示， 再读一读字帖。4. 指名反馈它们的区别。（ 1）“邦”：左边高，右边低，左右对角平衡。（ 2）“珠”：左边窄短，右边宽长。第 3页（ 3）“约”：左右相向，互相呼应。5. 大家一起读一读这些字的书写要点。6. 教师示范写，学生观察，加深理解。三、学生写字，教师巡视辅导。四、展示作业，集体评议。五、布置作业选用课时作业优化设计。第 4页