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1、人教版五年级上册语文第一单元备课学习目标1认识 7 个生字，会写14 个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。5通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习准备课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。课时安排：2 课时学习过程品读书滋味（第一课时）一、导入上节课，我们
2、进行了读书交流，从交流中我感觉到读书第 1页真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验1初读课文，读准生字词。2谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？三、二品读书滋味，体会音乐美1接读课文。2接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。3根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。四、三品读书滋味
3、，感悟读书乐趣是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。1自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”2默读课文，边读边画。我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果第 2页一篇文章写得好，就能 我 如 其境，就能和作者的情感一起跳 。再去仔 的 文吧， 种窃 的滋味我很快 ，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者 作和心理活 的 句画下来，多 一 。 合画出的描写 作和心理活 的 句来 自己的体会。“急匆匆地赶”，“跨 店 ， 起脚尖，从大人腋下 去”，“ 算 到里 来了”，“把短 弄乱了，没关系”，“急切地 找”， “像一匹 狼， 婪地 着”， “心里却高 地喊”，“依依不舍”从 些 句中可以看出作者心里非常的高 ，特 想 正好 到了 的高 滋味。“我合上 ，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把 放回 架。 ”作者什么也没吃，却咽了一口唾沫， 明她一定从 中收 了很多知 ，心里非常高 。“我低着 走出 店， 脚站得有些麻木， 我却 身 松。 ” 身体上很疲 了，她却感到 身 松， 明她 完 后非常的高 和 足。第 3页