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1、小露珠第一 教学目 ：1、 认识 8 个生字， 1 个多音字，会写10 个生字。2、 正确、流利地朗 文。3、 理解由生字 成的 。会用“越来越越来越”造句。教学重点：理解“越来越越来越”句式。教学 点：会用“越来越越来越”造句。教学 程： 前 ：大自然很奇妙，大自然可以把水 成什么？（雨雪冰雹 气云 小露珠）一、 引猜 ， 入新 。1、出示 ： 亮透明小 球，不大不小像豆豆。花草、 叶作 ， 来 去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇 。猜一自然 象。2、揭示 ， 。 （一起来跟小露珠打个招呼吧。）3、 了 ，你想知道什么？二、 情况。1、出示生字新 ，开火 。理解“ 来”“俊俏”。容易 的
2、字有哪些？2、找出容易写 的字。、根据学生回答，老 相机重点指 “戴”字，并 行范写。、字 ： （）帽子（） （）（） 3、开火 文是否 通 。三、整体感知。、自 文，看看你 小露珠都有了哪些了解？、根据学生的回答，教 板 。（板 ：出 亮透明圆润装点 去）、你能根据板 ，按照 文的 序概括 文的大意 ？四、学 第一自然段。1、 了 段，你知道了什么？第 1页学生交流。理解“夜幕降 ”。2、 下面 两个句子，你有什么 ？夜幕降 了，草叶上、花 上、禾苗上出 了一 小露珠。露珠爬呀， 呀，越来越大，越来越亮，到黎明的 候，已 有黄豆粒那么大了。 地，太阳公公散 的 量越来越大，小露珠的身子也越来
3、越 了。、学生 言。 （ “越来越” ）、用 件展示字体， 学生直 感受，如：“越来越大 ”、你能用“越来越” 一句 ？3、指 感情朗 。五、指 写。1、出示生字， 一 ，自己分析字形 构。3、描 。写在生字本上。第二 教学目 ：1、 有感情地朗 文。2、 明白小 物和植物都喜 小露珠的原因，感受大自然的和 、融洽和美 。教学重点：使学生理解小露珠 牲自己，把美 奉献 大家的无私品格。教学 点：在学 中，感知小露珠外表美 、心灵更美，体会它无私奉献的精神。教学 程：一、 情境， 入。1、 言情境： 同学 ， 文是丰富多彩的， 言文字更会使人浮想 翩。比如 ， 个“雨”字，有人会 想到和 雨的春
4、天，有人会 想到狂 暴雨的夏日， 有人因雨而想到 多关于它的事情等等。那么一个“小”字（板 ：小），你会 想到什么？（生：小狗、小孩、小 候、小 西） ： 些事物，只要 上“小”字，就 人感 特 切可 ， 能 切地 它的名字？（板 ：露珠）2、 。第 2页3、 我 来 学 第15 。4、 渡：夜深人静，万物都已入睡，小露珠却在 神秘的出 了，你 想不想到大自然中找它 ？那 在就 我 走 夜幕，去 找小露珠的踪迹吧！二、播放 画，整体感知。1、 老 播放 画片小露珠。2、要求学生 看 想：你眼中的小露珠是什么 子的？（生 ：小露珠是晶 透亮的；小露珠非常漂亮）3、 小 ：夜晚的 候，花呀、草呀、
5、石 了温度比空气低，当教 的空气碰到它 ，便会凝 成小水滴，就是我 所 的露水。 渡： 在就 我 到 文中去找一找那 皮的小露珠吧！三、 第 2 5 自然段，感受小 物 小露珠的喜 。1、学生自由 2 5 自然段。2、 件出示 片， 学生欣 小青蛙 小露珠的喜 。小青蛙多有礼貌呀！一 到小露珠就友好地打招呼 “早哇！” 也来 候一下？平 我 生活中是怎么 好的？你会 ？咱 来 一 。（老 走到学生的身 ， 握手 好） ：“早哇！ 明伶俐的。”生：“早哇！ 的 老 。”指 朗 ： 着你 候的 气来 “小青蛙”的 吧。小青蛙 得小露珠美不美？你从哪里感受到的？指生 再次指 朗 ： 出小青蛙 小露珠
6、的 美。接下来 愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠 好呢？引 学生 角色感情朗 3、4自然段，看 最有礼貌， 得最有感情。句式 ： 小 物 都很喜 小露珠， 小露珠 会遇到哪些小 物？它 会怎么 美小露珠？（ 件出示） “早哇，像那么的小露珠” 小露珠 。小 交流，指生 。2、再来看看 三段 ，有什么相同的地方？“早哇，像 石那么 亮的小露珠。” 到大荷叶上的小青蛙 小露珠 。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草 上的小蟋蟀 小露珠 。第 3页“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。聚焦：“早哇，像 钻石 那么闪亮 的小露珠。”出示钻石图，让学生说说这句话好在哪里。发现句
7、式的特点，发现比喻的优点。指导学生分角色感情朗读，跟小露珠打招呼。为什么小动物都喜欢小露珠？小结并板书：外表美过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢， 这是为什么呢？四、 学习第 6 自然段。（ 1）默读第 6 自然段，划出感受到花草树木也喜欢小露珠的句子。（ 2）学生汇报，老师顺势说：“你们想不想看看这么美丽的情景呢？”（ 3）播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。（ 4）师煽情，指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（引导学生自由读、同位读、配乐读）（ 5）为什么花草树木也都喜欢小露珠？（ 6）小结并板书：心
8、灵美五、学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。（ 1）（出示课件）师：可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。（ 2）拓展：此时此刻，你就是向日葵、白杨树，你会对小露珠说些什么呢？喇叭花动情地吹奏乐曲，好像在唱着什么？（出示课件）向日葵向她点头，好像在说：“。”白杨树向她招手，好像在说：“。”喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：“_。”（ 3）齐读第七自然段。六、总结全文，情感升华。1、小朋友们此时你们最想对小露珠说些什么？（孩子们都赞美小露珠，师以表扬鼓励为主）第 4页2、师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。板书 ：小露珠外表美：闪亮透明圆润内在美：牺牲自己无私奉献第 5页