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1、高三学生基础写作现状的分析及对策 湛江市坡头区一中 吴佩珊英语是一门语言学科，切切实实掌握一门语言学科的最基本要求也不外乎听说读写这四种能力。所以，在高考大纲中，每个题型都围绕着这些能力里的某个点来充分考查学生对语言的运用能力，基础写作就是其中一个重点。基础写作主要考查学生对运用英语进行书面表达的能力，总分15分。它要求学生用5个正确、规范的英文句子表达题目给出的写作内容。但是，很多学生还是对此感到头疼。就我教的两个班来看，平时测试中学生的平均分拿不到8分。为提高学生的写作能力，本人将结合实际情况，分析一下学生在基础写作中凸显的问题及其提高对策。一、高三学生基础写作现状的分析1.单词的积累量不
2、足。对于大多数的高三学生来说，单词是一个大难关。高中阶段学生需要掌握的单词量大，上了高三之后，他们才开始花时间记单词，但是都是死记硬背，疏于运用，所以普遍出现这样的现象：单词拼写错误、张冠李戴；单复数、副词、不规则动词等的变形错误等等。2.句式句型的运用。以本校的学生为例子，大部分的学生都是来自于农村，因为环境的限制，他们的英语基础都不扎实。上了高三之后，他们才下决心要把英语学好，然后只是盲目地识记单词和做题，导致句型句式的运用能力差。时态混乱、双谓语、句子成分不完整是学生在基础写作中所犯的典型错误。3.文章的连贯。在基础写作中，恰如其分地使用连贯词能起到画龙点睛的作用。大部分学生都能明白这点
3、，所以，在基础写作中，他们都尽可能地在句与句之间使用连贯词。而问题就出现在这里，他们经常随意添加没有必要的连接词，牵强附会，导致语篇逻辑差。此外，断句不清楚也是一个典型的现象：学生碰到复杂表达的时候，乱用标点或用and连接多个句子，漏洞百出。这是因为不少学生总是以为一个句子的结束是以句号为标志的，其实在一个复合句里是可以出现多个从句的。二提高高三学生基础写作能力的实效性对策1. 抓好语言基础。2012年广东省英语高考大纲说明：高中生需要掌握的单词量为3500个左右。而写作的基础是以足够的单词量为依据的。俗话说，万丈高楼从地起。单词量就好比房子的根基，单词量积累得越多，根基就打得越牢固，基础牢固
4、了，房子才能盖得高，盖得好。因此，教师应指导学生在识记单词的过程中采取行之有效的方法。首先，我要求学生掌握必修1到选修9的重点单词与词组，做到拼写无错误，牢记单词常用意思及其词形的转化。其次，我强调他们注重单词在语境中的运用。并且，我经常训练他们用重点单词和词组进行翻译造句，注意句中谓语的时态、语态。此外，我让学生多做阅读理解，这样，所积累的单词就能够在运用中得到巩固。2. 掌握句型句式，做到灵活应用。基础写作必须由5个句子构成，因此，掌握6种简单句型是重中之重。它们为：1）主语+不及物动词（S+V）；2）主语+及物动词+宾语（S+V+O）；3）主语+系动词+表语(S+V+P) ；4）主语+及
5、物动词+双宾语（S+V+O+O）；5）主语+及物动词+宾语+宾补（S+V+O+C）；6）There be句型，例如：学生在表达时经常会使用“there be”句型，但是却会在这个存在句中继续使用谓语动词，如：There are seventy percent of students choose to enter the universities in our province. 此种句型有两种改法：一是把there be去掉，choose充当句子的谓语；二是在choose的前面加who,使之构成定语从句。因为只有通过掌握基本句型，才能避免双谓语，以及句子成分不完整等等这些典型错误好的基础写作
6、的衡量标准之一就在于文章是否有亮点，衡量亮点的最主要的标准是学生是否能在写作中灵活运用一些高级句型句式。在高考基础写作评分说明中就有提到：基础写作的命题思想是希望在表达题目内容时，学生能够正确使用同位语，分词短语等来整合信息；正确使用复合句，比如：宾语从句，主语从句，状语从句等等。因此，在备考中，我特别注重培养学生正确使用高级句型的能力。以下是在教学中我常用到的句子拓展的两种模式：第一种模式：（1）I suggested that you visit the Great Wall and it has a history of more than two thousand years. 我提示
7、学生找出句子之间的关系，引导学生用定语从句使之变得更好：I suggested that you visit the Great Wall which has a history of more than two thousand years. （2）I will not be able to meet you at the airport. I have some experiments to do that day.细看两个句子，不难发现它们之间的因果关系，所以可以引导学生把句子写成：I will not be able to meet you at the airport because
8、 I have some experiments to do that day.（3）You should never give up when you are faced with difficulties. 这是一个基本的复合句。老师强调关键词never，大部分学生想到了否定词放于句首的部分倒装句：Never should you give up when you are faced with difficulties. 如果学生对非谓语充当状语这语法点掌握得好，老师还可以引导学生写出以下的句型：Faced with difficulties never should you give u
9、p.（4）When a man and a woman meet, the woman first offers her hand. 在这个句子中，可以尝试使用强调句对主语进行强调：When a man and a woman meet, it is the woman who first offers her hand.第二种模式：(1)过度肥胖对于我们的健康是有害的。这个句子最基本的翻译为Being overweight is bad. 我建议学生用更好的词组来翻译它：Being overweight is bad for our health. 过度肥胖对于我们的健康是有害的, 这会导致
10、心脏病,高血压等其他疾病.(添加原因状语从句)。Being overweight is bad for our health because it leads to heart disease, high blood pressure and some other diseases.过度肥胖对于我们的健康是有害的, 这应该引起我们的足够重视,因为这会导致心脏病、高血压等其他疾病.(添加非限制性定语从句)。Being overweight, to which we must pay much attention, is bad for our health because it leads to
11、 heart disease, high blood pressure and some other diseases.(2)对以下这个句子进行拓展：Obesity patients may lose some weight. 如果肥胖症患者节食的话,他们有可能减轻一些体重。If obesity patients go on a diet, they may lose some weight. 如果肥胖症患者节食的话,他们有可能减轻一些体重.然而,一旦他们停下来,他们的体重又会增加.(拓展为并列句)。If obesity patients go on a diet, they may lose
12、 some weight; but once they stop, they will gain weight again. 如果肥胖症患者节食的话,他们有可能减轻一些体重.然而,一旦他们停下来,他们的体重又会增加.这样更会损害人的健康.(添加非限制性定语从句)。If obesity patients go on a diet, they may lose some weight; but once they stop, they will gain weight again, which is more harmful to ones health.只有在基础写作的过程中，做到认真思考句与句
13、之间的关系，利用恰当的句式把句子连接起来，使文章的逻辑流畅，才有可能在考试中获取高分。3. 提高组句成篇的能力。常见的过渡词：（1）表并列：besides, in addition, additionally, whats more, moreover （2）表转折:however, nevertheless, yet， on the one hand, on the other hand, for one thing, for another thing（3）表原因：because of, thanks to, owing to, due to （4）表结果：thus, therefore,
14、 as a result（5）表列举：namely, for example, for instance, that is to say（6）表结论：to conclude, in a word, in brief, in short 正确使用基本的连接词，让句与句之间更加连贯，使得整篇基础写作的结构更严密，逻辑性更好。例如：1）Good health enables us to enjoy our life and achieve what we hope for our career. _, poor health leads to nothing, but trouble and mis
15、fortune. 句子中的good和poor 形成一个很鲜明的对比，学生在老师的引导下填出了：On the other hand 或 On the contrary 或 However。2）Fruits and vegetables provides rich Vitamins. _ , we should avoid food with lots of sugar and fat. 有部分基础较差的学生会用 and 或 Besides 来连接，但是细心观察句子，我们不难发现前句中的Fruits and vegetables 和后句中的 food with lots of sugar and
16、fat 是相对的食物，因此这里应该用Therefore 或 So 或Hence 。4. 重视反馈。学生的基础写作能力能否提高，除了以上所说的要点外，还要重视反馈。学生在完成一篇写作后，要仔细阅读老师的评语；在课堂上，认真听老师的评讲。通过反馈，把错误的地方纠正，争取在以后的写作中，避免犯同样的错误。此外，学生应养成阅读范文的好习惯，在阅读过程中，要做到以下几点：1）注意文章的整体结构，思考作者如何整合信息点；2）着重一些比较难的表达，对比作者和自己的表达有何不同，吸取精华；3）着重文章亮点，积累好的句型。总之，一篇好的基础写作的出现离不开多练，多积累。平时学生应该多注重单词、句型的积累；在写作中，注意审题，锻炼信息整合能力以及表达能力，做到语法正确，句式灵活，信息内容表达准确，完整，语篇连贯，这样，基础写作的能力就会得以提高。