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1、分糖果教学设计教学内容： 教育 程 准 教科 （北 大版）二年 上册 3637 页教学目 ：1通 大数目物品 行平均分的具体操作，感受分法的多 性与合理性。2体 用表格 平均分的 程， 得“ 商 ”的初步 。3 小 合作的 践活 ，培养合作的意 和能力。教学重点：通 具体操作，感受大数目物品平均分方法的多 化与合理性。教学 点：如何 有效的小 活 ，在 践和交流中，培养 化策略的意 和能力。教学准 ：多媒体 件、豆子一袋教学流程：一、 情境， 入新 ：星期天，几位小朋友到 家做客， 拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到 了，他 不知怎么分了，你 愿意帮助他 ？ 我 和 一起分糖果。（ 件出示 片
2、） ：仔 察 片，从 中你知道了什么？学生 察， 取信息。能 “有 5 个小朋友 ”和 “20 糖果 ”。 ：根据 些数学信息，你能提出数学 ？学生提出 ， 可能会提出 “如果把 20 糖果平均分 5 个小朋友，每个小朋友分几 ？ ”也可能是 “想一 多，怎么分？ ”“ 分 ？ ” 能“正好分完 ？ ”等等。教 接着学生 ：“ 正是 遇到的 ，接下来，我 一起来解决 个 。二、 手操作，解决 1活 前想一想 ：你想怎么解决 个 ？根据学生前两 的 ，学生会想到用学具代替糖果分一分。 ：我 就用5 个 片代替5 个小朋友，用20 根小棒代替20 糖果。先想想你准 怎 分？然后， 手分一分。2.活
3、 中分一分。 ：由于有前两 的基 ，有的学生是通 几次分步完成的，也会有学生一次分完，。3活 后 一 。（ 1）示范 。 ：同学 都很快地利用学具解决了 ，可是老 你 的分法并不一 ，想知道大家各用了什么方法 ？ 愿意展示一下你分的 程？教 提出， 了帮助大家理解和 ，可以把分的 程 下来。（出示表格） ： 在通 个表格，你能了解 名同学分的 程和 果了 ？是不是看上去更方便，更清楚呢？（ 2）学生 行 。 ：那其他同学想不想把自己分的 程 下来呢？你可以回 一下 才分的 程，或者再 一 ，然后把你自己分的 程 到 上36 右下的表格中。学生打开 ， 做 。（ 3）交流方法，比 、反思。 ：
4、察不同分法，哪种方法和你的一 ，你能来介 一下 ？生介 分的方法。 ：我 来回 一下，把20 糖平均分 5 个小朋友，有的是 分的，有的是 分的，不管怎么分，我 都是把20 糖平均分 5 个小朋友，每个小朋友分得4 糖。当然分法不同，可能分的 候有一次分完的，有多次分完的，你更喜 哪一种？第 1页 ：更多的学生会喜 一次分完。理由是 便快捷。也不排除会有喜 多次分完的，教 要 学生 ，等待学生从下面的大数目的分小棒活 中，自己 用乘法口 帮助平均分的好 。 ：那好，你能根据你所喜 的分法，再分一次数目更大些的 ？三拓展活 ，巩固提升1.提出 。要把 50 根小棒平均分 你 小 的小朋友，怎么分
5、呢？2.活 准 。（ 1）小 分工，明确要求 ：一会儿大家要在小 内分一分，并把分的 程 到 表格上（出示表格）。（ 2） 内商定方法。 ： 各小 先商量一下，想怎么分，第一次分几 比 合适。每个人都表达一下自己的想法，共同 一个分法。 手分一分，做好 。比一比，看哪个小 最先完成任 ！3小 活 学生小 内分一分。4. 交流。 分的 程和 果，本 的学生做 充，其他 的学生做 。四、数学游 ，活 延 。1、明确游 。2、学生 内活 。每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。3、小 。引 学生 完整 ，表 利用乘法口 帮助平均分的孩子。如果 有“ ”操作的， 一 是怎么想的。如果学生 出是想抓确定的粒数， 在批 的同 ，表 个孩子肯 筋， 了快速致 的 。 ： 个游 有趣 ？ 后可以和家 、同学 行。五、 收 ， 外延伸。 ： 我 行了 多分一分的活 ，都是怎 分的？从中，你有什么新的收 ？引 学生 一 ，在分糖果和分小棒的活 中，都是平均分的；可以有多种方法， 果却是一致的；可以利用乘法口 帮助快捷地完成任 ；有 会正好分完，也可能会有剩余 ：你 在哪方面感到困 呢？那你建 老 今天布置哪些作 呢？根据学生建 ，布置作 ：1、 后找一些大数目的物体分一分，利用表格 分的 程。2、回去后和家 玩分豆子的游 ，可以自定游 。第 2页