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1、日月潭教案一教学目标：知识与技能：会认 “环、绕 ”等 9 个生字词，会写12 个生字，理解本课重点四字词语。过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，引导学生自读自悟解决问题。情感态度与价值观：感受日月潭的美，体会热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。二教材分析日月潭，是一篇写景短文，主要描写了我国台湾主导重要的风景区日月潭的美景，日月潭是台湾省的大湖。那里风景优美，气候宜人，是我们旅游的好去处。文章篇幅短小， 但写清了日月潭的位置，环境名称的由来，作者从不同的角度介绍了日月潭的瑰丽风景。表达了作者对宝岛台湾和对祖国大好河山的热爱之情。三教学重点1有感情的朗读课文，引导学生围绕
2、课题，自读自悟解决问题。2理解描写日月潭景色的句子，想想体会出那里的美丽迷人。四教学难点领略日月潭的秀美风光，体会对祖国美景的由衷赞美。五教学准备：1布置学生准备有关日月潭美景的图片。2查找日月潭的相关资料。六教学过程（一）新课导入：同学们你们知道这是哪吗？（出示课件2）这是我国台湾的著名风景区日月潭，日月潭的风景有什么特色呢？我们一起来看课文的介绍。板书日月潭（二）检查预习，理清课文条理。第 1页自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（ 1）认读生词：（课件 3）附近 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境 轻纱 展现 台湾省 名胜古迹 小岛互相读生字，比比谁读的准。引导学
3、生发现规律，总结自己的识记方法，并分享给同学。说一说， 你认为最好读的是哪几个？最不好读的是哪几个？去掉拼音， 用多种形式读生字词，巩固识字。（ 2）读读记记（课件4）小岛展现建筑清清环绕名胜古迹隐隐约约台湾省树木茂盛教师指导：注意读准后鼻音 “朦胧 ”，注意写法。都是 “月字旁 ”。在理解的基础上识记生字。同学小组总结方法，和大家分享、交流。培养学生自主学习的能力。（三）初读课文，思考问题。1.把刚才学到的生字宝宝带到课文中再读读，读通句子。2.边读边从课文中想一想：日月潭到底有怎样的美景，能吸引这么多中外游客？（出示课件 5）（四）感知全文，掌握段意。（ 1）品读第一自然段（出示课件6）日
4、月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台中附近的高山上。 那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。台湾省最大的湖是哪里？位置在哪？日月潭，在台中附近的高山上。从哪些词语可以看出日月潭的山多树多？群山环绕，树木茂盛。（ 2）品读第二自然段（出示课件7）谁知道日月潭的名字是怎么来的？让我们看第二自然段。日月潭很深 ,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛 ,叫光华岛。小岛把湖水分成两半 ,北边像圆圆的太阳 ,叫日潭 ;南边像弯弯的月亮 ,叫月潭。这句话写得多好啊！ “圆圆的、 弯弯的 ”，使我们更加明白了日月潭的名字是根据它的形状取的。你能把它读一读吗？（同桌互读）（ 3）品读三四自然段日月潭的景色怎
5、么样呢？有哪些美丽的风光？（出示课件8）第 2页清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。教师出示图片，学生观察。日月潭的清晨美吗？这句话中用了优美的词语，你能找出来吗？我们要养成积累词语和摘抄好词好句的好习惯。接着我们再看日月潭中午的景色是什么样？（出示课件9、 10）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。同学们看看，中午的日月潭，课文是按照哪些方面写的？晴天和雨天你能分别用两个字概括吗？晴天 清晰雨天 朦胧你更喜欢日月潭什么时候的美景？（出示课件11）
6、学生大胆说出理由。（五）品读课文，体会情感。（出示课件12）教师总结：这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（六）课后练习1.把词语填写完整。 （出示课件13）（ ）阳高（）群山（）（ ）（ ）光（）丽（ ）（ ）茂盛湖（）碧（）（ ）胜古（） （ ）（ ）灯光蒙蒙（）（ ）答案：太、照环绕风、秀树木水、绿名、迹点点细雨2.把句子填写完整。 （出示课件14）日月潭是我国（）省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。那里（），（），周围有许多（）。答案：台湾群山环绕树木茂盛名胜古迹（七）课堂总结我们虽与台湾隔海相
7、望，但我们永远是“相亲相爱的一家人”！两岸人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现！（出示课件15）第 3页七板书设计日月潭地理位置 台中附近日潭 像太阳形状特点 月潭 像月亮清晨 隐隐约约美丽景色 晴天 清晰雨天 朦胧八教学反思日月潭这是一篇描写景物的文章。重点是让学生感受到日月潭的美，和对我国台湾和祖国大好河山的热爱。本课中，让学生独立阅读课文，画出日月潭名称的来历，找出那几段介绍了日月潭的美景。孩子们阅读很仔细，表现很出色。通过训练，在阅读方面有了很大的提高。对于二年级的学生来说，他们对台湾并不了解。为了避免枯燥无味的课堂，我以游玩的方式带领学生了解日月潭。整堂课围绕着“为什么日月潭会吸引很多游客，它美在哪里？”问题，孩子们不断地阅读，从文中体会日月潭的独特之处。我借助课件展现出日月潭，早晨、中午感受 “浓浓的薄雾， 相隔着一层纱 ”的朦胧美。 孩子们在这种美的意境中领略大自然的美景，学习兴趣也提高了。第 4页