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1、第二课时教学目标 ：1、学会本课 12 个生字及新词。2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力， 产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。教学重点难点：能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。一、揭示课题这节课，我们继续学习13 课母亲的纯净水齐读课题。通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？二、依学习方案自主探究、因需交流三、共议交流以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。 每位同学要随时参与，交流学习的收获。（
2、一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却第 1页是不一样的，谁来说一说？（高兴委屈、酸楚沉静）1、“还是为那瓶纯净水高兴” （略处理）（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？完成填空：她 接 过 瓶 子 的 时 候 ， 心 里 隐 隐 有 点 不 安 。 因 为。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为。（2）同桌合作朗读指名读过渡：一次体育课之后，情况发生了变化。哪儿给你的感受最深呢？2、“感到莫名的委屈和酸楚”学生容易结合29 及第 10 自然段去体会，随
3、机出示：大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水， 确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她很尴尬，当即扔掉了那瓶水。（ 1）大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水确实像凉白开）第 2页当 的情景是怎 的呢？ 来 一 。（2）她听了母 的解 。知道母 是 的， 什么 是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解决上 学生的疑 。她的委屈和酸楚在于：自己拿了 么 的凉白开， 一直以 是 水， 没有告 自己，受到同学的嘲笑。）也可能先 到委屈和酸楚（1）学生 到“
4、想到同学 一 嘲笑的 ，她 是感到莫名的委屈和酸楚”，引 ： 文哪部分写到了同学的嘲笑？ 一 出示第9 自然段（2）当 ，她感到“很 尬，当即扔掉了那瓶水”？ 什么呢？（因 她一直以 是 水， 在想起来确 有可能是凉白开，感到很没面子，她很生气）听了母 的解 ， 她 母 是 的， 什么 是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上） 渡：又听了母 的一席 ，她想明白了。3、沉静地回答“是。 ”后来，再去上体育 。当同学有意 她 “里面装的是凉白开 ？”她就沉静地看着 的人 “是” 。 渡：不 。再后来，当她可以随心所欲地喝各种名 的 第 3页料 ，她 没有任何一种 料比得上母 的“ 水”。 是 什么呢？（
5、学生可能 到母 的 ；也可能 到“那天晚上，她想明白了母 的 相机引 学生理解、体会母 她的教育）（二）没有任何一种 料比得上母 的“ 水”（融合学案二）相机出示：“那你听听我是怎么想的。 ”母 ，“我 是 。但是 有什么 ？富也 ， 也 ，都是日子的一种 法。 人不 得可怜，富人也不一定高 。再 ，也得看得起自己。要是看不起自己，心就 了，那可就真 了。”1、母 是在什么情况下 小女孩 些 的呢？( 同学 母 的 水像是凉白开后， 小女孩 得委屈和酸楚； 有人笑 小女孩 )引 母 的 ：就是在 的情况下，母 她 2、母 跟小女孩 些 ，想 小女孩明白什么呢？（ 只是日子的一种 法，再 也得看
6、得起自己。要是看不起自己，那可就真 了）引 深入：“再 ，也得看得起自己。要是看不起自己，心就 了，那可就真 了。 ”点 色。 句 中出 了三个“ ”字， 你再 一 ， 你 句 的理解？（ 于后面两个“ ”的理解可能感 困 ）第 4页引 1： 合 文内容， 小女孩和母 分 是怎么看待 的？（小女孩： ，没有面子；母 ：勇敢地面 ， 是一种 法 然 ，但是母 的心不 ）引 2：如果因 而看不起自己会怎么 呢？（希望破 ） 就是心 ，心要是 了，就真的 了。所以母 ，生接 母 的 。 渡：那天晚上，小女孩想明白了母 的 。4、“她想明白了”什么？出示：她想明白了母 的 ： 没什么，它不是一种光荣，
7、也 不是一种耻辱，它只是一种相比 而言的生活状 ，是她需要 和改 的一种 状。如果，如果，甚至， 可以，用它 幻出 多姿的未来。估 学生能理解到小女孩想明白了： 不是一种耻辱， 只是一种相比 而言的生活状 ， 是她需要 和改 的一种 状。 的 不同就会有不同的 果学生 于理解。引 1： 于家里 ，小女孩曾 怎么 ？ 在呢？（一种耻辱一种生活状 ，要改 它）引 2：小女孩 想明白了什么呢？（理解 句：如果 “ ”的看法不同，就会有不同的未来） 生合作朗 （ 如果）第 5页5、是母 的 改 了小女孩 与富的看法，以至于使小女孩 生活有了新的 ， 在我 再来回 一下当 的情景，我来 母 的 ， 你
8、出与母 的 相 的小女孩的 。（ 生接 ）引 深入： 在，你能 什么她可以随心所欲地喝各种名 的 水 ，她却 没有任何一种 料比得上母 的 水？（三） 懂 解决疑 ：上 ，有同学提出 什么 叫做母 的 水？ 在 能解答 个 。 （母 的 水，使小女孩 有了新的 和了解；以“母 的 水” ，吸引人；表达了小女孩 母 的 ；）五、写出你 文中“小女孩”或“母 ”的 价。故事中的小女孩和她的母 我 留下了深刻的印象，你怎 价她 呢？ 其中一个人物写下来。小女孩：很懂事（ 不安、母 是 的）；听从教 （想明白）；从母 的 水事后，她能正确地 “ ”与“富”；心中永 着 的教 母 ：一向 ；善于理解人（体育 拿 水， 与女儿的 ）；言 身教（听听我是怎么想的） ；心不 展示学生的 价第 6页六、布置作业。1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？2、思考本单元后面的习作。板书设计：13 母亲的纯净水小女孩：高兴酸楚沉静喜欢母亲：（认识改变）穷第 7页