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1、2、撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特 点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械实验盒钩码 各种重物平衡尺天平教学过程：第一课时一 . 导入讲述：阿基米德的故事问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二 . 新授 来源 学 科 网1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使 木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1.
2、 将重物抬起来师：根据大家的讨论结果，想 办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。学生实验制作，记录。汇报交流。交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。认识杠杆的三个 点：动力点、支点、阻力点。在自己的记录表中标明杠杆的三个点。2 、怎样使杠杆保 持平衡出示杠杆尺 ，简单介绍。提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流，完善研究方法。第二课时小组实验并记录， 分析自己小组的实验记录， 能发现 杠杆尺保持平衡的规律吗？ 来源 :小结：规律阻力 X 阻力臂= 动力 X 动力臂3、怎样做才能在抬高重物是最省力？第 1页再次实 验，完
3、成以下任务：怎样做才能在抬高重物是最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？来源:ZXXK实验中自己 发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验结果。4、 寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板蒜夹压汁器夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1）帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。（2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。（3）设计并制作一架自己的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问来源:ZXXK阻力 X 阻力臂= 动力 X 动力臂来源 学*科* 网教学后记：在教学过程中要时时以学生自主探究为核心， 杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。省力杠杆放在探究保 持杠杆平衡后面， 让学生在探究中去发现新的问题， 既可以培养学生的观察第 2页