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1、5 的乘法口诀教材第 29 页例 6 及相关练习。1使学生经历编制5 的乘法口诀的过程，感受 5 的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。2掌握 5 的乘法口诀 ，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3培养学生初步的观察和分析能力。重点：掌握 5 的乘法口诀 ，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。难点：编制 5 的乘法口诀 ，熟练地运用5 的乘法口诀进行计算。课件。1背口诀。师：我们已经学习了1 4的乘法口诀 ，请同学们来背一背。( 指名背口诀。 )2课件出示口算题。44423 422 24 333师：同学们 ，你会画小手吗？ (请 5个同学在黑板上画。)每只小手有几
2、个手指？一双小手有几个手指？今天，我们就来学习5 的乘法口诀。 (板书课题。 )1课件出示教材第29 页例 6 情境图。师：从图中你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题？根据学生提出的问题，引导学生思考：1只船坐 ()人，列出乘法算式是 ()。2只船坐 ()人，列出乘法算式是 ()。3只船坐 ()人，列出乘法算式是 ()。4只船坐 ()人，列出乘法算式是 ()。5只船坐 ()人，列出乘法算式是 ()。根据学生的回答 ，教师板书如下：1个 51 5 52个 5 相加2 5 103个 5 相加3 5 154个 5 相加45 205个 5 相加55 252自编口诀。师：根据上面的算式，你能自编
3、5 的乘法口诀吗？小组内互相交流讨论，教师巡视指导。(如果学生感到有困难，前两句口诀师生同编，后三句口诀鼓励学生模仿着编。)学生编完后 ，教师组织学生进行全班交流汇报。根据学生的汇报，教师板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。3熟记口诀。学生在 3 分钟内完成口诀记忆，教师用对口令、同桌互背、指名背等多种方式进行背口诀比赛。4想一想。指导学生完成：5 1 ()， 5 2()， 5 3 ()， 5 4()。学生完成后 ，教师组织学生进行全班交流，并让学生说一说每道题各用哪句口诀计算。1教材第 30 页“想想做做”第1 题。同桌之间互相对口令。2教材第 30 页“想想做做”第2
4、 题。学生完成后变换练习形式：让学生根据一句乘法口诀说出两道乘法算式。3教材第 30 页“想想做做”第3 题。学生独立完成。第 1页4教材第 30 页“想想做做”第4 题。(1)青蛙一步跳几格？2 步跳几格？ 3 步呢？ 4 步呢？跳5 次跳到几？(2)注意引导学生理解并学会在数轴上表示几个几相加的方法。5教材第 30 页“想想做做”第5 题。(1)学生独立完成练习。(2)小组交流：说说每道算式表示的意思。通过这节课的学习，你有哪些收获？本节课是在学习了1 4 的乘法口诀的基础上进行教学的，由于前面已有的学习经验，因此在课堂中主要采用学生小组合作学习的方法，给学生更多的学习空间，激发他们学习的兴趣 ，充分发挥学生的主观能动性 ，培养学生观察、发现信息、提出问题、合作解决问题的意识和能力。 5 的乘法口诀的编制也就水到渠成。在学习过程中教师应给予适当的指导和点拨 ，学习效果才会更好。第 2页