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1、5 话 说 长 江教学目 ：1、学会“府、 ”等10 个生字， 系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等 的意思。2、正确流利的朗 文，了解重 “山城 都”的特点，3、 感受重 的特有 貌， 感悟建 者默默工作、 无私奉献的精神。教学重点：了解重 “山城 都”的特点及其来由。教学 点：学 作者把事物特点介 清楚和有条理的表达方法。教学方法：自 感悟，想象情境教学 ： 2 课时第 一 课 时一、激情 入，揭示 。1、“你从雪山走来，春潮是你的 采；你向 海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同学 ， 是一首歌的歌 ， 你 知道它唱的是什么 ？ 就是 江之
2、歌，上世 80 年代，以它 主 曲的大型 片， 下了中国 片的高峰。 江和 江两岸 淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着 江之歌，循着 江第 1页去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是话说长江的解说词节选。板书课题。读题。 （“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。 ）2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图， 了解重庆的地理位置。二、初读课文，学习第1 自然段。1、自由读文，读准字音，读通句子。2、检查容易读错的字词： 隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、
3、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。3、前面四个词语虽然不好读， 但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。4、学生交流重要词语， 老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：3000 年前隋朝北宋公元 1190 年 南宋 赵敦巴渝州恭州重庆5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。第 2页6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。7、齐读第 1 自然段。三、看图学习第2 自然段。1、出示重庆地形图， 指名读第 2 自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。2、齐读第 2 自然段。四、学习课文第3 7 自然段，了解“山
4、城”特点。1、默读课文第 3 7 自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。2、学生交流，相机指导：A、称做“山城”（1）势不高，但相对高度大：最高 280 米，最低 160 米，相差 120 米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）（2）城是一座山，山是一座城从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”第 3页景象。）（3）重庆被称为山城是当之无愧的。结合以上两点理解“当之无愧”的意思。有感情的朗读 3、4 自然段。B、山城特点（1）街道弯曲想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；理解“人骑车”和“车骑人” 。指导朗读第 5 自然段。（2）台阶特多读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？ （山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作， 用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。）（3）人力胜天a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”说话间就到。B、索道：乘舢板在风浪里颠簸腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受）有感情地朗读 6、7 自然段。第 4页第 5页