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1、课主备人29、清明节的由来题教者课使用时间精读课文型课 标 要重视朗读训练，在读中感悟、理解、和品位，培养学生的语感和理解能力、想求象能力、增加语言能力。1. 指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，以介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想产生情感共鸣。2. 引导学生在阅读实践梳理文脉，把握课文主要内容；理解重点知识目标词句的含义。3. 使用工具书或联系上下文，学习本课 10 个生字，会写 12 个生导 学 目字，理解“感标人肺腑、狼吞虎咽、荒山野岭”等词语。1、通过学习课文、理解课文，体会民族文化。能力目标2、通过各种形式的朗读，加深对剧本的了解。1. 指导学生读懂课文，知道中华民
2、族的传统节日清明节的由来，情感目标以介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想产生情感共鸣重点：引导学生读懂课文，理清脉络，明了内容；了解清明节的由来，理解介导学子推血书的含意。重难点难点：理顺人物关系，把握人物形象；体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想 的意义。教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导 学 准1生字卡片备2幻灯片第 1 课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、故事导入，学生猜题。（一）今天，老师要给大家讲一个感人肺腑的故事。 请大家带着两个问题去听这个故导入事。（展示课件第三屏）（二） 学生认真观看、答问。激发学习兴趣。
3、老师 按课文意 思讲故事 。（三）板书：重耳、介子推（四）猜一猜：请同学们根据刚才老师讲的内容猜一猜这个故事应该叫什么名字？第 1页（清明节） （六） 交流：清明节有哪些习俗？二、初读课文，学习生字。（一）自读课文1自由读课文，用“ ”划出生字、词，用“ ”划出不懂的词语。2认读生词。3引导学生联系上下文或借自 主 学助工 具理解不 懂的字词 。4读词语。让学生充分发挥自己的习，提出三、再读课文，感知文章主要聪明才智，采用自己认疑问内容。学生学习联系上下文为 最好 的方 法识 记生（一）默读课文，出示课后理解词语。字，既培养了学生的独思考题。立识字能力，又有利于合作探究1 用双横线画出 “血书
4、” 的培养自主、合作、探究、内容。创新的意识。2引导学生回答课后思考题。（1） 读一读“血书”的内容。（2）引导学生用自己的话说说清明节的由来，提示课文主要讲了几个事件，引导归纳课文主要内容。（二）齐读课文，把课文读顺。四、课文小结，留下疑问。师：激 发学 生课 后学 习兴拓展提升介子推最后对晋文公的希望趣，为下节课学习铺垫是什么？晋文公做到了吗？基础。课堂练习1、词语2、句子训练。第 2 课时：导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、回忆课文内容， 复习生字词。整理课文内容，复习生导入（一）用自己的话说说清明认读生字词卡片（读）字词，为把课文读通读节的由来。顺读出味打牢基础。（二）
5、 复习生字词，指名认第 2页 。（着重提醒需要重点 的字。）（三） 入：介子推最后 晋文公的希望是什么？我 一起来 地 文。二、理 文脉（一）学生 着 文。（二）交流 体会。指 学生划分文章的 次。三、品 文（一） 指 ，深入理解，品味“清明”内涵。1 第一段， 随机引 理解“ 日”“感人肺腑” 等抓住重点 句，理解人 。物精神，使精神的内容2（ 28 段）了解清明 丰盈，能 使精神 ，指 学生有感情地朗 成看得 摸得着的具自 主 学 文。体物件，从而接受精神 ，提出（1）引 理解重耳 什么感的洗礼。疑 ， 想象重耳 挨在品 欣 中，在思考的情景。学生要 、悟、 、 。介子推 的 把“我不求想
6、象中深入人物内心。在品 欣 中，在思考但愿” 理解含 和介想象中深入人世界，把合作探究子推的高 亮 。握人物形象，思 得到（2）指 分角色 好君臣的 展，思想得到启迪， 。重点理解介子推的 情感得到陶冶，在 “做治国安邦的清明国君”。的 程中 文心智得到初步理解“清明”的内涵。（引丰盈。 学生 系重耳流亡的背景及自己的生活 与社会 ， 自己 “清明”的理解。可以理解 不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）（ 3） 指 想象“一一回 ”“放声 哭” 所表达的内容， 介子推拒 做官，不 回 的高 亮 。第 3页（4） 读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。（
7、让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。（5）指导学生默读，注意“寒食节” 与“清明节” 纪念的内容有什么不同。 想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么， 追求什么？四、拓展练习：（一）引导：知道我国还有哪些传统节日吗？在这些传拓展提升统节日里，人们要做些什么？（二）交流。五、作业背诵并抄写介子推 “血书”的内容。导学反思板书设计 :1、本节亮点29 清明节的由来感人肺腑的传说介子 推割肉煮汤给重耳：做一位清明的主公写血书给晋文公：但愿主公常清明2、待改进处课29、清明节的由来主备人题教 者课精读课文使用时间型课 标 要重视朗读训练， 在读中感悟
8、、 理解、和品位，培养学生的语感和理解能力、 想象求能力、增加语言能力。导 学 目1. 指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，标知识目标以介子推不居功劳，不图富 贵的崇高思想产生情感共鸣。第 4页2. 引导学生在阅读实践梳理文脉，把握课文主要内容 ；理解重点词句的含义。3. 使用工具书或联系上下文，学习本课 10 个生字，会写 12 个生字，理解“感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野岭”等词语。1、通过学习课文、理解课文，体会民族文化。能力目标2、通过各种形式的朗读，加深对剧本的了解。1. 指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，情感目标以介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想
9、产生情感共鸣重点：引导学生读懂课文，理清脉络，明了内容；了解清明节的由来，理解介导学子推血书的含意。重难点难点：理顺人物关系，把握人物形象；体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想 的意义。教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导 学 准1生字卡片备2幻灯片第 1 课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、故事导入，学生猜题。（一）今天，老师要给大家讲一个感人肺腑的故事。 请大家带着两个问题去听这个故事。（展示课件第三屏）（二）导入老师 按 课文意 思讲故事。学生认真观看、答问。激发学习兴趣。（三）板书：重耳、介子推（四）猜一猜：请同学
10、们根据刚才老师讲的内容猜一猜这个故事应该叫什么名字？（清明节） （六） 交流：清明节有哪些习俗？自 主 学二、初读课文，学习生字。习，提出（一）自读课文让学生充分发挥自己的疑问1自由读课文，用“ ”划出学生学习联系上下文聪明才智，采用自己认生字、词，用“ ”划出不懂理解词语。为 最好 的方 法识 记生的词语。字，既培养了学生的独2认读生词。立识字能力，又有利于第 5页合作探究3引导学生联系上下文或借培养自主、合作、探究、助工 具理解不 懂的字词 。创新的意识。4读词语。三、再读课文，感知文章主要内容。（一） 默读课文，出示课 后思考题。1 用双横线画出 “血书” 的内容。2引导学生回答课后思考
11、题。（1） 读一读“血书”的内容。（2）引导学生用自己的话说说清明节的由来，提示课文主要讲了几个事件，引导归纳课文主要内容。（二）齐读课文，把课文读顺。四、课文小结，留下疑问。师：激 发学 生课 后学 习兴拓展提升介子推最后对晋文公的希望趣，为下节课学习铺 垫是什么？晋文公做到了吗？基础。课堂练习1、词语2、句子训练。第 2 课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、回忆课文内容， 复习生字词。（一）用自己的话说说清明节的由来。整理课文内容，复习生（二） 复习生字词，指名认导入认读生字词卡片（读）字词，为把课文读通读读。（着重提醒需要重点识记顺读出味打牢基础。的字。）（三）导入
12、：介子推最后对晋文公的希望是什么？我们一起来细细地读读课文。第 6页二、理 文脉（一）学生 着 文。（二）交流 体会。指 学生划分文章的 次。三、品 文（一） 指 ，深入理解，品味“清明”内涵。1 第一段， 随机引 理解“ 日”“感人肺腑” 等 。2（ 28 段）了解清明 ，指 学生有感情地朗 抓住重点 句，理解人 文。物精神，使精神的内容（1）引 理解重耳 什么感 丰盈，能 使精神 ， 想象重耳 挨 成看得 摸得着的具自 主 学体物件，从而接受精神的情景。 ，提出的洗礼。介子推 的 把“我不求疑 在品 欣 中，在思考但愿” 理解含 和介子推的高 亮 。学生要 、悟、 、 。想象中深入人物内心
13、。（2）指 分角色 好君臣的在品 欣 中，在思考 。重点理解介子推的 想象中深入人世界，把合作探究握人物形象，思 得到“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。（引 展，思想得到启迪， 学生 系重耳流亡的背景情感得到陶冶，在 及自己的生活 与社会 的 程中 文心智得到 ， 自己 “清明”的理解。丰盈。可以理解 不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）（ 3） 指 想象“一一回 ”“放声 哭” 所表达的内容， 介子推拒 做官，不 回 的高 亮 。（4） 、 ，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思， 你 介子推的 。（ 学生在 中感受到我 民族的文化与精神。第 7页（5）指导学生默读，注意“寒食节” 与“清明节” 纪念的内容有什么不同。 想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么， 追求什么？四、拓展练习：（一）引导：知道我国还有哪些传统节日吗？在这些传拓展提升统节日里，人们要做些什么？（二） 交流。五、作业背诵并抄写介子推 “血书”的内容。导学反思板书设计 :3、本节亮点29 清明节的由来感人肺腑的传说介子推割肉煮汤给重耳：做一位清明的主公写血书给晋文公：但愿主公常清明4、待改进处第 8页