《五年级下册语文教学反思30捉不住的蝉声湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教学反思30捉不住的蝉声湘教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、30捉不住的蝉声教学反思这篇课文是台湾女作家简帧的一篇散文， 记叙了童年夏日捉蝉的乐趣。作者通过文章让大家了解到万物都是大自然的杰作， 大自然是我们人类赖以生存的环境。 我们应该热爱大自然， 爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。一、教学效果这一课的教学中， 我主要采取设置情景教学法， 让学生积极主动地参与到教学活动中来， 使他们在活动中得到认识和体验， 产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来， 引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。我通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教
2、学效果。教学中，我采用直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。然后引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。二、成功之处在讲授新课的过程中， 我突出教材的重点， 明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手段的运用可以使抽象第 1页的知 具体化，枯燥的知 生 化，乏味的知 趣 。 重 教材中的疑 ，适当 目 行引申，使它的作用更加突出，有利于学生 知 的串 、 累、加工
3、，从而达到 一反三的效果。比如，研 文 的教学， 我采取了下面的 程取得了教学的成功： 1、自由 第一段，思考：作者写久 的蝉声， 什么要先写“耳 忙着听 声” 2、默 第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被蝉声吓一跳？ 3、怎么理解“夏天什么 候跨 ，我 然不知道！”4、自由朗 49 段，思考：从哪些句段可以看出作者喜 “捉蝉”？ 5、 自己喜 的精彩句段 同桌听，并 自己喜 的理由。 6、相机引 学生理解重点句子。 7、 什么 “捉得住蝉，却捉不住蝉声”？ 8、 第三部分三、不足之 教学中教 没有 学生 行分 次作 安排， 所以有些学生 学 生畏 情 ， 而有些同学 作 太 而不 真去做， 不利于学生 自主学 能力。另外，因 运用多媒体，教 忽略了板 的作用，不能 学生一个全面的直 的印象。四、改 措施在今后教学中，作 置要 学生素 的差异 行分 。 做既可以使学生掌握基 知 ， 又可以使学 有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减 ”的目的。另外， 堂上要注重直 、系 的板 ， 并通 板 及 地体 教材中的知 点， 以便于学生能 理解掌握。第 2页