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1、蔡旗完小英语教学设计五年级1上册第 6单元授课时间年月日课题： Unit 2 He ran very fast.共需4学时备课教师：教材分析：本模块通过设计Amy和 sam询问 Lingling擅长的事情，帮助Lingling加入足球队的情景，展开对含有情感动词can 的陈述句及一般疑问句用法的学习，然后过渡到运用一般过去时来陈述他人过去能做的事情。 第一单元主要通过创设情境引出话题，并进入重点语言知识的学习，运用词组 catch theball well/run fast/jump high/play football well/pass the ball well操练一般疑问句Can yo
2、u/he/she.?及陈述句： I/he/she can.。第二单元则主要表达第三人称单数过去能做的事情，初步掌握动词is,are,run,play,jump,swim的过去形式was,were,ran,played,jumped,swam,并学习四个辅音音素的发音规则，其主要句型是：In the past,he ran very fast.He jump high and swam veryfast.The elephant played basketball really well.学情分析：五年级的学生，有一定的英语基础 ，能积极参与 课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定
3、的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。学习目标：知识与技能：(1) 能理解 really 的用法并用它造句。 .(2) 能掌握单词run ， play,jump,swim的过去形式是ran,played,jumped,swam.过程与方法 :能够运用所学的语言的知识与他人进行交流和问答。情感态度与价值观：（ 1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（ 2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅
4、的说话训练。（ 3）培养学生能力和对运动的热爱。学习重点：运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。学习难点：能够描述他人过去能做的事情并书写句子。学习材料准备：录音机、磁带、PPT。第 3 学 时第 1页教学流程设计Step1 Warming up1.Greetings2.教师说动作名称，学生重复并做相应动作。示例： run / jump/ride/swim/ readcook/ draw/ eat/ write/ row/ draw a picture/ wash clothes/ play the flute/ playfootball/ make a cake/ jump high/ r
5、un fastStep2 PresentationLook，listen and say,1、 看动画、听录音，模仿课文语音、语调两遍2、 分角色朗读对话。Listen， read1、 Now,Let s see Amy s grandpa.What can he do in the past?(逐一呈现三张不同的图片：跑的快的、跳的高的、游泳快的，让学生回答并叫学生个人朗读)2、 在呈现 Amy s grandpa and grandma的合影，导出句子：He s slow now ,buthealty!3、 教师播放课文录音，学生小组讨论回答问题。Did Amy s grandpa run
6、 fast?Did he swim very fast in the past?Did he jump high?Is he slow or healthy now?4、 教师领读课文， 并引导翻译。 让学生听录音模仿两遍，小组合作分角色朗读课文，汇报展示。Step3 PracticeLook and write.Then say.1、 让学生看图片，完成句子的书写。2、 Check the answer.Step4 Consolidation and extension.Guessing game .老师做动作，学生猜是什么，并说出句子。Step5 Homework1、2、 Remember the new words.3、 Read the text.板书设计：Unit 2 He ran very fast.play football well swam very fastIn the pastrun fast课后反思：教研组长签字：2019年月日第 2页第 3页