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1、人教版七年级语文上册散步教学设计一、定位本课的教学， 要实现如下目标： 学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。另外，根据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知奉献爱，“孝道”的传统道德意识普遍薄弱的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人”的传统道德观。二、切入激活情感体验，激发学习兴趣。1播放常回家看看歌曲。2师讲述董永卖身葬父孝感天的故事
2、。3学生体验家庭亲情：尊老爱幼。4今天我们一起走进莫怀戚（散步的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。三、探究诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色。学生概括读了课文后的最深的感受。（提示：主题、选材、语言等。 1唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统第 1页美德；2以小 大的 材特点；3 称整 的 言美）跳 理解：“我” 个人怎么 ；妻子性情怎么 ；母 性情怎 ；儿子性情怎么 （“我”：孝，妻子： ，母 ：慈，儿子：听 ）品 探 ：1合作探究探 散步一文的“三美”即：人性美、景物描写的 意美和 言美：（ 1）是从什么地方看出人性美的？ 文中四人的性情：“我”：孝 善良，关 母 ：
3、 母 散步、又熬 一冬、委屈儿子、背母 ；妻子：温柔 惠：在外面， 听我的；儿子：听 ：天真活 ， 明伶俐；我的母 ：慈 切，善解人意， 小 （改 主意） 。他 真 善良，温和、 、体 ，是真善美的典范 。（ 2）文章有哪几 景物描写？ 的景物描写 你的感受是什么？ 两 ：第一 是 南方初春田野的描写：“新 ”、“嫩芽”、“冬水”，第二 是描写母 所望到的小路 的景物：菜花、桑 、 塘， 些景物 涵着美妙的意境和深刻的哲理， 人的感受是 意般的美。（3）文章的 言美是怎 表 出来的？ 作分析。 一是情趣盎然：“她 在很听我的 ，就像我小 候很听她的 一 ”， 句 写母子关系，母 明理，儿子孝
4、，相映第 2页成趣。“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、 聪颖，又表现了家庭的幸福、 温馨。二是含义丰富：“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（这句话可以这样理解，仅供参考：文中“我”和妻子就代表着中年人， 上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我
5、们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。 “我”背母亲， 妻背儿子， 从表面上看， “我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君第 3页子，他除了追求
6、个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。 ）三是句式对称整饬：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”， “我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”这些句子语意对举与反衬，于平实中见灵气，在浅易中见哲理，韵味无穷 。探究文章选材特点：作者独具匠心，聚焦祖孙三代散步的平凡小事， 唤起人们孝敬父母， 尊
7、敬老人的传统道德。 （以小见大的选材方法）2全班合作交流各组派代表向全班同学汇报本组合作探究学习的成果，并接受其他同学的质疑和补充。教师也参与其中，或引导或补充，与学生平等对话。教师小结：我们从散步这篇散文中品味了洋溢其中的人性美、 景物美和语言美， 也学到了以小见大的选材方法。那么除此以外，读了莫怀戚的这篇短文，你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢？英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以第 4页为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴， 用心去孝敬你的父母， 体谅他们的每一份
8、苦心。记得唐代诗人孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，我们每个人都从自己的父母那里得到了关爱，而我们又回报给父母了多少呢？疼爱孩子是自然而然的人性，孝敬老人则不容易做到。学了本课，你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢？让我们交流一下。细读感悟1组合作交流（ 1）你认为怎样才能做一个尊敬老人，孝敬父母的人呢？（ 2）你的父母给予了你千般的爱，万般的宠，那么你做过哪些孝敬父母的事情呢？（ 3）你看到或听到过哪些尊敬老人，孝敬父母的事？（ 4）我县电视台要采访我们班尊敬老人孝敬父母的典型学生，如果你被采访，你想说些什么？2全班合作交流各组派代表汇报本组探究成果，并接受他人的质疑和补充。评选出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型四、拓展第 5页1 外 “古今孝道”故事。2两周后召开“我最孝”班会。3月底召开“古今之孝”故事会（吴孟代 供蚊噬、黄庭 母洗溺器、 毅 母洗内 ）。4 外 ： 意大利作家德 米契斯的 的教育、冰心的繁星 春水。5以“尊敬老人，孝敬父母” ，写一篇800 字左右的短文。播放 文 懂你的歌曲，以 束本 第 6页