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1、第20课我们心中的校园(2课时)盛平小学 韩云教材分析教材以“以设计我们心中的校园”为主题，从大方面来讲，着是属于环境设计课，从另一方面方面来讲，这也是让孩子了解学校，并且让孩子在学校培养良好的道德操守的一节综合类型的课程。教学目标 1、知识与技能： 学习简单的平面图表现方式，学习简单的效果图表现方法；能发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料，能综合运用找到的材料与同学合作完成“未来的校园”的模型。 2、过程与方法： 设计前进行预先准备各种材料。在探究和实践中发展设计思维，在参与“展示”活动中感受快乐。 3、情感、态度、价值观： 乐意与同学合作；认识废物利用，养成环保意识，让孩子培养起良好的
2、德育素养，让学生们知道只有自己从行动上，文化上，精神上共同 努力才可以美化我们的校园。 教学重点 激发学生从平面图表现到立体造型的兴趣，感受材质的特性，同时 还要让孩子们知道塑造一个美丽的校园光是在物质上面是不够的，还需要有精神上面的，我们的德育就是关键。教学难点 校园模型的选材构思方法及培养学生的创造力，如何引导学生将德育引入他们的校园设计中去。 教学准备 有关校园的图片、旧纸盒、旧挂历、彩色卡纸、双面胶、直尺、美工刀等。 教学过程 一、 课堂导入 组织学生说一说收集材料和考察校园的环境的感受。导入课题。 二、讲授新课 1、结合学校等级评，估开展以“爱我校园”为主题的活动。 比一比：我们的校
3、园与课本图片中的校园相同吗？我们的校园有什么特色？ 说一说：校园由哪几部分组成？我希望我们的校园增加什么项目？ 2、看一看：课本的校园规划平面图以及学生作品。 说一说：校园设计的特点，引出小博士的话，同时还要求学生必须要在校园设计中加入道德教育，加强学生的道德操守。 3、做一做：小组探讨设计平面图的方法并设计出“心中的校园”蓝图。 （1）策划阶段：欣赏课本图例后，让学生自主选择材料，利用已有的设计图的局部或整体，讨论如何使用现有的材料。 （2 完善阶段：师生共同完善与确定方案。开展别开生面的“学校校园环境竞标会”，评价标准不光要以学校的美观的为主，同时还要查看学生在校园德育工作设计方面的情况。 （3）实施阶段：小组分工合作运用综合材料，制作心中理想的校园模型（可以是校园内的一个分区）。 三、展示评价 举行作品展览会，鼓励自评与他评。提醒学生收拾好工具材料。 教学后记 通过本课的学习，培养了学生探索意识与创新精神，引导了学生体验创造与实践的乐趣，也增强了学生的环保意识，同时也学生自己当了一次校园的德育工作策划人。