《人教版七上生物111《生物的特征》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七上生物111《生物的特征》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、临沭三初生物教师课时备课学科：生物年级：七学期教时总编号：02课题生物的特征使用人时间课时1课型新授主备人袁合荣知 识 目 标 ： 1. 观 察 生 物 与 非 生 物 , 比 较 它 们 的 区 别 .2. 举 例 说 明 生 物 具 有 的 共 同 特 征教 能 力 目 标 ：培 养 学 生 的 观 察 能 力 、发 散 型 思 维 能 力 、分 析 问 题 的 能 力 和 表 达 能 力 。学情 感 目 标 ：增 强 学 生 热 爱 大 自 然 ，保 护 大 自 然 的 情 感 ；更 加 热 爱 生 活 ，珍 爱 生 命 。目标重 点 ： 1. 能 够 举 例 说 明 生 物 具 有 的
2、 共 同 特 征 。重点难点2. 增 强 热 爱 生 命 、 保 护 自 然 的 情 感 。难 点 ： 培 养 学 生 的 发 散 型 思 维 能 力 、 观 察 能 力 和 分 析 问 题 的 能 力教法侧 重 于 “ 观 察 讨 论 归 纳 ” 式 教 学 。学法教 师 准 备 ： 1.一 只 活 泼 的 小 鸟教学2.一 盆 在 单 侧 光 照 射 下 向 光 生 长 的 植 物准备3.有 多 种 生 物 画 面 的 多 媒 体 课 件 或 挂 图学 生 准 备 ： 一 些 简 单 的 生 物 实 物 或 标 本 。 查 找 与 生 物 的 特 征 相 关 的 资 料第一节生物的 特征小
3、 鸟 的 特 点生 物 的 特 征要 吃 东 西生 物 的 生 活 需 要 营 养要 呼 吸生 物 能 进 行 呼 吸板要 排 便生 物 能 排 出 身 体 内 产 生 的 废 物受 到 惊 吓 会 飞 走生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应书会 生 蛋 孵 小 鸟生 物 能 生 长 繁 殖设小 鸟 的 一 家 （ 相 同 点 和 区 别 ）生 物 具 有 遗 传 和 变 异 的 特 性计第 1页环节知识点教师活动学过学生活动教程估时二次备课环节导入展示成果质疑深化自主探究合作交流展示成果质疑深化知识梳理归纳整合第 一 节知识点生 物 的 特征什 么 是 生物我们生活在一个异常美丽教
4、师活动的星球上，你们知道是什么 指导学生认真观察将我们的环境点缀得如此挂图， 阅读课文。 提出问绚丽多彩吗？题：“想想你具有哪些生今天我们就来关注一下生物特征？” 对于一些不易物及其生存的环境， 进一步观察到的生物特征， 教师了解生物的共同特征。可提示学生，帮助分析。请同学们观看大屏幕。 第一单元 生物和生物圈教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外， 谁知道生播放多媒体课件。物还具有哪些特征？”提出问题：“请举出画面中的物体哪结合学生的回答，总结些是生物，哪些是非生物”归纳。展示多媒体， 启发学生找出图中的生物与非生物。指导学生观察生物，认识生物与非生物。引导
5、学生总结生物的特征回 答 ： 学生活动花 、 草 、 树 、 山 石 、结合自身，分析表述。河 流 等 等 。观察书中插图，说出各种生 物 正 在 进 行 的 生 命 活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物学生拿出自带的物体。通的共同特征。过观察常见的物体，如盆集思广益，调动思维潜栽花卉、西红柿、黄瓜、力，学生观察某些生物图蝴蝶、课桌、讲台等，来片或多媒体课件，结合平认识生物与非生物时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说观出察生有物山的、其水他、特虫征、。鸟例、如树，、除石病头毒的外多，媒生体物画都面是，由欣细赏胞与构画成面的协；调生的物音有乐一，定请的学寿生命描等绘。所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。总结生物的特征估时二次备课自主探究合作交流强化训练巩固提升课后反思启发学生用对比法比较出生 物 的 特生物的共同特征， 同时可向反馈，总结征学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物做课后题与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。第 2页