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1、人教版六年级语文上册 草虫的村落 教学设计一、教学目标知识与能力：1指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。3引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。过程与方法：1边读边做读书笔记。2通过联想和对比等方法深入感知课文。3引入课外文章，加深对表达方法的体会。情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。二、教学重难点教学重点：1整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。2激发学生亲近自然、热爱自然的情感。教学难点：关
2、注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展第 1页开想象来表达自己的独特感受。三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。1随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。2作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。3引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。老师要求同学们在深入
3、阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家第 2页村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。（二）进行重点阅读，把握课文内容1让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。（ 1）学生自读，完成表格中相应的内容。（ 2）交流归纳， 梳理出“实景”与“作者眼中的景象”两部分内容。2回归现实，对比课文，发现差异。（ 1）
4、出示图片，启发学生，自由表达。过渡语：同学们对昆虫世界并不陌生， 作者描述的情景，你们可曾见过，用自己的话说一说，也可以说说自己所了解的昆虫世界。学生自由交流。（ 2）启发思考。作者所描述的景物，同学们并不陌生，但是作者笔下的“草虫的村落”却又让我们感到无比新奇，为什么会这样呢？第 3页学生 合文中描写作者表 的 句自由 言。我又躺在田野里忘了世界，也忘了我自己。我目光追随着爬行的小虫空 在我眼前 大了我的目光 一群音 演奏者所吸引我的目光 着僻静的小路探索我悠悠忽忽地漫游了一个下午根据学生 言 板 ：想象 景作者眼中的景象走近【 意 】引 学生 系生活 行 ，帮助学生建立起和 言文字的 系。
5、与此同 ， 了学生的表达。（三）品味 言文字，感受表达效果1感受想象世界的奇妙。播放 虫的叫声，先 学生 表达自己的感受，再品 作者的描述。2学生自己 相 内容 一步品味。3通 感情朗 ， 自己的体会。【 意 】身 的世界有 多美妙的事物，只是人 熟 无睹， 一 帮助学生由 事物到 察到的表象，第 4页再到想象出的情景，然后返回到实际事物。走一个来回，达到深刻感受的效果。（四）引入课外文章，探究写法方法1讨论：作者在表达上有哪些值得我们借鉴的？小结：我们通过看、听、闻、摸、尝，可以真实地感知身边的世界。 如果只是把观察到的记述下来，就缺少了情趣。如果在观察基础上，加入自己的想象，身边的世界便会妙趣横生。2阅读童趣。【设计意图】对比阅读往往可以使学生从具体的内容中跳出来，更利于他们体会写法。（五）布置作业观察日记。留心身边的世界，记述自己的所见所闻、所思所感。【设计意图】帮助学生养成留心观察的习惯，在关注中生发情感。第 5页