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1、人教版七年级语文上册金色花教学设计一、教学目标知识与能力：1有感情地朗读， 把握诗文情感基调，品味精美语言。2初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。3学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与方法：1通过朗读法感知课文内容。2用品析讨论法领会语句的深刻含义。3用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重难点教学重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：1通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。第 1页2学习本文托
2、物寄情的写法。三、教学策略本课主要采用朗读、品析、讨论；自主、合作、探究等教学方法并配合多媒体课件，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。1本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。2学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。3通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。4利用本课特点，有效地训练学生的想象力。四、教学过程（一）情境导入导入语：同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一
3、个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。【设计意图】激发学生的阅读兴趣。第 2页（二）感知学习播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：1文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。2你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？（答案见 PPT批注）【设计意图】1营造情境， 引导整体感知文章内容，训练概括能力。2引导学生感知人物特点。（三）品读欣赏1教师出示设计好的问题，引导班级小组内讨论：（ 1）作者为什么要把孩子想象成金色花？（ 2）作者是如何表现孩子
4、对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。（ 3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。（问题分析总结见 PPT批注）2通过视频，加深对课文的理解。播放课文解析巧妙的抒情角度。【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇第 3页的想象力；引 学生体会 言的准确性；引 学生走近 大 人泰戈 。（四）表达 1教 引 ：本文借助“金色花”的形象表达了 真的母子之 ， 种通 想象，借助具体形象来抒情的方法 得我 借 。同学 ，你想借助什么表达 的 呢？ 我 也来借用 种方法比 心里 。 以“ ， 我想 成， 当你的 候，
5、我”的句式 一句 。2通 以下步 ：（ 1）学生仿写 。（ 2）小 交流 。（ 3）全班 。【 意 】通 ，既提高想象能力，又提高表达能力。（五） 文活 1展开活 （ 1）教 ：同学 ，心 不如行 ！用行 去 自己的父母、 人！ 周 的人乃至一切可 之人吧！（ 2） 牛棚的故事主 活 。2参考金色花活 。 （牛棚的故事）【 意 】通 活 深入理解 文内容。 能力迁第 4页移和情感内化。（六）布置作业1布置检测练习。参考金色花同步检测。2课外活动安排。读书活动：阅读新月集，做读书笔记。实践活动：回家做一件事让父母感受你对他们的爱。【设计意图】1基础检测练习。2引导走近伟大诗人泰戈尔。3让学生感受亲情并用行动和语言表达情感。第 5页